Анализ работы КГУ «Специальная школа-интернат № 10» управления образования Карагандинской области за 2022-2023 учебный год.

Анализ работы КГУ «Специальная школа-интернат № 10»

управления образования Карагандинской области за 2022-2023 учебный год.

В 2022-2023 учебном году педагогический коллектив школы-интерната работал над темой «Социально-педагогическая поддержка становления и развития потенциальных возможностей детей с особыми образовательными потребностями».

Цель: Создание условий для социально-педагогической поддержки учащихся в условиях школы-интерната.

При   организации учебной работы реализовались следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

1.Обеспечение условии для коррекции всех компонентов личностного развития ребенка, исходя из их индивидуальных возможностей.

2. содействовать всестороннему развитию учащихся с целью их подготовка к самостоятельной жизни и к труду.

3.Обеспечение подготовки педагогических кадров к решению перспективных проблем комплексного использования современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса. Реализация в практике работы школы эффективных инновационных образовательных технологий, в том числе информационных.

4.Работа по созданию единой коррекционно — развивающей среды, способствующей реализации возможностей детей с разными стартовыми способностями и их успешной социальной интеграции в общество.

5.Формировать гражданственность, казахстанский патриотизм, толерантность.

Анализируя прошедший учебный год, надо отметить, что поставленные задачи реализованы. Результаты работы по данным вопросам рассматривались на педсоветах:

• «Утверждение плана работы школы-интерната на 2022-2023 учебный год
• Реализация воспитательной работы в соответствии с Концептуальными основами воспитания личности  согласно образу гармонично развитого человека,  воплощенного в духовном наследии Абая «Толық адам».
• «Психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС в условиях специальной школы»
• Анализ работы школы-интерната на 2022-2023 учебный год.О переводе уч-ся, руков. секций.

Тематика   определялась анализом работы за 2021-2022 учебный год. Педагогические советы позволили проанализировать деятельность педагогического коллектива в связи с поставленными задачами, представить   педагогический опыт педагогов и определить перспективные пути в работе по совершенствованию системы методической работы и  механизма координации  и управления образовательным процессом в школе- интернате.

Учебно-методическая работа

Образовательная деятельность специальной школы – интерната № 10  осуществляется на основе: Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 декабря 2022 года № 385. «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, специализированных, специальных, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях дополнительного образования для детей и взрослых»

В основе построения учебного плана коррекционной школы лежит принцип предметного обучения. Предметы в учебном плане распределены по образовательным областям в инвариантный компонент включены: язык и литература, математика, естествознание,  человек и общество,  технология и искусство, адаптивная физкультура.

Наряду с общеобразовательными дисциплинами ведется преподавание предметов коррекционного компонента: коррекция недостатков развития речи, коррекционная ритмика, индивидуальные и групповые развивающие занятия, индивидуальные развивающие занятия, сенсорное развитие, индивидуальные и групповые занятия, познавательное развитие,  индивидуальные и групповые занятия активно – двигательного характера.

Для реализации поставленных задач школа работает по программам, утвержденным приказами №352 от 07 марта  июля 2019 года Министерства образования и науки РК и № 469 от 20.09.2018 года.

Содержание календарно-тематического планирования, максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует учебным планам специального образования и требованиям СанПИНа в организации учебно-воспитательного процесса детей с особыми образовательными потребностями.

В 2022-2023 обучение учащихся осуществлялось по электронному журналу «Бiлiмал». На начало учебного года в школе было 20 классов-комплектов, в которых обучалось 125 воспитанников.

С целью повышения качества обучения педагогами  применялись методы активного обучения, дифференцированный подход, проводились открытые уроки по предметам, использовались доступные видео-материалы с интернет ресурсов.

         

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ контингента обучающихся.

 

 

 

Интегрировано в общеобразовательные школы:

в 2020-2021 учебном году – 5 учащихся,

в 2021-2022 учебном году — 10 учащихся,

в 2022-2023 учебном году 2 учащихся.

Принято пробно в школу- интернат в 2021-2022 учебном году-10, в 2022-2023 учебном году 3 обучающихся. Данные обучающиеся прошли повторно ПМПК и продолжили обучение в школе-интернате.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кадровые ресурсы школы- интерната.

 

 

 

Количество педагогов, имеющих дефектологическое образование в  2021-2022-98 %, 2022-2023 учебном году-99 %.

Педагоги школы-интерната постоянно обновляют свой методический инструментарий, стремятся к поиску новых знаний.

В школе – интернате имеется план прохождения курсов повышения квалификации педагогов, контролируется его выполнение.

В 2022 году прошли курсы повышения квалификации 5 педагогов по теме: «Развитие профессиональных компетентностей педагогов в условиях специального (коррекционного) образования РК», 15 педагогов по теме: «Содержание и технологии работы с детьми с особыми образовательными  потребностями  в специальных  организациях образования».

13 педагогов по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями с использованием методов прикладного анализа поведение (АВА — терапия)» в объеме 72 часа.

В 2023 году 38 педагогов по теме «Развитие профессиональной компетентности специального педагога (учителя-дефектолога) по совершенствованию коррекционной работы в системе среднего образования»,  воспитатели  по теме: «Организация учебно-воспитательного и коррекционного процесса в специальных организациях образования».

2022-2023 учебном году -100%, 2022-2023 учебном году составил 100%.

 

Аттестация педагогов.

Аттестация педагогических работников школы в 2022-2023 учебном году проводилась в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 декабря  2022 года №533 «Об утверждении Правил присвоения (подтверждения) квалификационных категорий педагогам».

В этом учебном году участвовали в аттестации 10 педагогов. Портфолио сдавали в электронном виде по системе ПедАтт. В школе- интернате были созданы необходимые условия для проведения аттестации:

своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации, проведены индивидуальные консультации. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

3 учителя, не прошли квалификационное тестирование.    Экспертный совет не одобрил электронное портфолио 1 педагога, не был допущен ко второму этапу аттестации.

Рекомендации:

1. Педагогам более ответственно относиться к аттестации, тщательно готовиться к квалификационному тестированию, основываясь на Правилах аттестации.
2. Принимать участие в областных конкурсах, согласно приказам №514, №788, проектах, организуемых УМЦ.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений и творческих групп учителей.

В течение учебного года было проведено четыре заседания методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы: утверждение плана работы  методической службы,  утверждение школьных педагогических проектов,  презентация методических пособий педагогов. Все они были направлены на совершенствование профессионализма педагогов.

 

 

В школе действуют 5 методических объединений:

 

 

Деятельность ШМО соответствует основным задачам, стоящим перед школой — интернатом. На заседаниях ШМО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением  инновационных технологий.

Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.

В рамках работы ШМО проводились видео уроки, внеклассные мероприятия. Информация о проведенных мероприятиях размещена на школьном сайте, в социальной сети instagram, Facebook, YouTube.

Педагоги ежегодно принимают участие в конкурсах различного уровня.

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов педагогических конкурсов.

 

 

Рекомендации:

Педагогам школы-интерната принимать активное участие в конкурсах областного уровня организованных УМЦ.

 

 

 

Организация индивидуального обучения на дому.

По заключениям ПМПК на индивидуальном обучении в 2021-2022 учебном году находилось 16 учащихся, в 2022 – 2023 учебном году-19 обучающихся. Все педагоги, работающие с учащимися на дому, имеют достаточный образовательный уровень и опыт работы с данной группой учащихся. Программа по всем предметам, в т.ч. практическая часть выполнена. Положительную динамику развития учащихся учителя отражают в дневниках динамического развития, индивидуальных коррекционно-развивающих программах. При отборе программного материала учитывают уровень сформированности коммуникативных навыков, базовых практических ЗУН, мотивацию к познавательной деятельности.

Учет и анализ ЗУН проводится в динамике. На каждого ребёнка с учѐтом учебной нагрузки, структуры дефекта разрабатываются индивидуальные личностно-ориентированные календарно – тематические планы. Большую работу проводят учителя с родителями, воздействуют на специфические особенности в семейном воспитании, с целью выработки у родителей правильных установок в отношении социального развития их ребенка, контролируют условия жизни и воспитания несовершеннолетних.

 

 

Трудоустройство воспитанников.

В 2021-2022 году   школу-интернат окончили школу 8 учащихся, из них продолжили обучение в Балхашском колледже сервиса -7, одна ученица находится  на инвалидности.

В 2022-2023 году   школу-интернат окончили школу 13 учащихся, из них продолжили обучение в Балхашском колледже сервиса -11 учащихся по специальности «Помощник повара», в Балхашский технический колледж имени Р.Кошкарбаева -1 ученик по специальности  «Штукатур-маляр», 2 ученицы находятся  на инвалидности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственные услуги.

В школе – интернате согласно приказу Министра образования и науки РК от 17 ноября 2022 года №223   оказываются государственные услуги: Об утверждении правил оказания государственных услуг в сфере психолого-педагогической поддержки, оказываемых местными исполнительными органами»;

С 1 июня 2021 года государственные услуги автоматизированы и   оказываются через систему Malahit.

В 2022 — 2023 учебном году все государственные услуги оказывались частично в бумажном и в электронном формате.

Для информирования родителей о порядке оказания государственных услуг в школе-интернате оформлены стенды, на которых размещены нормативные правовые акты, регламентирующие оказание государственных услуг, также   на сайте размещены   перечень государственных услуг, предоставляемых в школе- интернате, стандарты, регламенты государственных услуг на государственном и русском языках, организован уголок государственной услуги.

Деятельность попечительского совета осуществляется на основании «Об утверждении Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования» с изменениями от 1 марта 2023года.В состав Попечительского совета вошли представители социальных партнеров школы, спонсоров, колледжей,  родителей учащихся с письменного согласия. На первом заседани избран  председатель ПС, члены были ознакомлены с типовыми правилами  организации ПС, составлен план работы в интересах учреждения образования и в соответствии с направлениями работы.

В течение года на заседаниях совета рассматривались вопросы в соответствии с планом работы: «Организация и проведение комплексно –профилактического рейда по школе», «Организация новогодних мероприятий».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа школьного библиотекаря.

Работа школьного библиотекаря Искаковой Р.Г. проводилась по утвержденному плану, способствовала воспитанию интереса к чтению у воспитанников.

2022-2023  ОҚУ ЖЫЛЫНДА   АТҚАРЫЛҒАН ІС ШАРАЛАР.

Кітапхана жас ұрпақты тәрбиелеуде.халқымыздың ғасырлар бойы жинаған  мұраларын, еліміздің тарихын, дана тұлғаларының өмір жолымен шығармашылығын дәріптеп әр бір оқушы бойына  Отан сүйгіштік,ұлтжандылық,адамгершілік қасиеттерді дамытуда мақсаттар мен міндеттер бойынша көптеген ісө шаралар дайындалып, өткізілді.

Мектеп оқушысы үшін ең жақын әлеуметтік орта. Мектепте шәкірт алғаш рет өмірмен, қоршаған ортамен танысып,мінез құлық нормаларын игереді.

Оқушының азамат болып өсуінің негізі осы білім мен тәрбие орталығы мектеп болып табылады. Сондықтан ұстаздар мен бірлесе отырып оқушылардың жан- жақты болып тәрбиеленуіне аса мән беріледі.

Кітапхананың кітап қорымен жұмыс.

Кітапхана қорымен жұмыс бойынша жаңа кітаптарға тапсырыс беріп,облыс бөлген теңгеге жаңа оқулықтар мен балаларға арналағн көркем безендірілген кітапшалармен толықтырылды.Әр оқырманға кітап таңдауда жеке мағлұмат берілді, оқулықтарына,алып оқыған кітаптарына қамқорлықпен қарауда әңгіме кеңестер берілді. Жаңа түскен кітаптарды қабылдап,инвентарь кітабына номерлеп,картотекаға тіркелді. Кітап құжаттарын рәсімдеп уақытында есеп бөліміне өткізілді. Кітапхана қоры реттеліп сыныптар бойынша орысша,қазақша бөлініп ретке уақытында келтірілді.Басылымдар  газет журналдар уақытылы мерзімінде тіркеліп, тігіліп оқырмандарға ақапаратталып отырылды.

2022-2023   жылғы жұмыс жоспарында көрсетілген негізгі мақсаттары бойынша атқарылған іс шаралар  еліміздің « Жаңа Қазақстан» аясында саналы ұрпақ тәрбиелеу. Халқымыздың бай тарихы,салт- дәстүрі,ерекше құндылықтарын дәріптеуде оқушылармен жұмыстар өткізілді.

Мектеп оқушыларымен «Отансүгіштік неден басталады» деген тақырыпта әңгіме өткізіліп алдымен өз отбасынан яғни жанұядан басталатыны, өзін өзі басқарып көпшілікті құрметтеп,сыйлап үйрену, туған жерінің тарихын,адамдарын танып білу, отаны Қазақстан екені оның лайықты азаматы болып өсу екендігі ұғындырылды.Әр сынып оқушыларымен жеке -дара жұмыстар.  Көпшілік ортада, мәдениет ошақтарында өздерін қалай ұстау керек жөнінде «Мен мәдениетті баламын» кеңестер берілді.    Мектеп   оқушыларының мінез қылықтарын бақылып даму дәрежесіне аса көңіл аудардым. Оларға жан -жақты сөзбен, тәжрибелі көріністермен, оқыған кітаптарындағы кейіпкерлердің қандай адам, бала екендігі туралы сұрақтар қойылды. Ойлантып, дұрыс жауап беруіне ықпал жасалды. Балаларға мұндай сұрақ -жауап ұнап, өздері оқыған кітаптарынан оқиғаларды айтып беруге, дұрыс бұрысын көрсетуге талпыныстары байқалды.

Уақыт талабына сай елімізде болып жатқан оқиғалар уақытында ақпаратталды.

АТАУЛЫ КҮНДЕРГЕ  арналған кітап көрмелері. «Ана өнегесі — дұрыс тәрбие», «Ата салтын біліп өсейік», «Ғарыш кеңістігіне сапар шеккендер»  төменгі, ортаңғы сыныптарға арналаған.«Қазақстан туған өлкем менің, Казахстан -мой край родной»,«Кім болам,Кем быть», «Жаңа кітаптар Новые книги», «Атамекен ғажайып елінің  аңыздары»  Жергілікті басылым «Северное Прибалхашье», Балқаш өңірі газеттер бетіне, Инстограмға шықты. Cаяси сағат «19  наурыз Сайлау күні»  Халық өз қалаулыларын таңдап дауыс беретіні, сайлауға әр кандидат өзінің бағдармаларын ұсынып,халыққа қызмет ететінін мақсат етіп қояды.  Халық өз қалаулысын таңдап дауыс беретіні оқушыларға саяси көз қарастарын,танымдық талпыныстарының сұрақтарына жауап беріп, бағдармалар көрсетілді.

Кітапқа шолу  «Безендірілген жаңа кітаптар».«Жаңа журналдарға шолу»

Тақырыптық сөрелер. «Денсаулық әліппесі», Сырбай Мәуленов туғанына 100 жыл, М.Әуезов шығармалары, «Халқтың,тілдің жоқтаушысы Ш. Мұртаза туғанына  — 90 жыл,2023 –« Қоян жылы қош келдің», Әңгімелер «Қазақстан тәуелсіз мемлекет» . «Әр елдің жаңа жылы», «СЕН БІЛЕСІҢ БЕ.? «Кітап оқу мәдениеті»,«Ойнайық та ойлайық» Журналдар АЙГӨЛЕК,БАЛА би журналдарын оқып ойнап, ребус, жұмбақтар шешімдерін шешу. Балалар қызыға ойнап, жиі кітапханаға келетін болды.

КРУЖОК «ТОҚЫМА ӨНЕРІ» санап, ілмектеп,өрнектеп үйренуге қатысушылар жиналып бір біріне көрсетіп,қызыға түсті.

Экскурсия «Кітапхана мәңгілік парасаттың  киелі ғимараты»Қала кітапханаларына саяхат.

«Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында ұстаздар, тәрбиешілер мен бірлесе отырып балаларға кітап оқудың маңыздылығы ,берері көп тағылымын ой санасын жетілдіруде, келешекте рухани бай болып кез келген тығырықтан шыға алатындары туралы көптеген шараларды бірлесіп өткерілді.

Конкурс сайыс. «Атамекен ғажайып елінің  аңыздары» мектептің актовый  залында өткізілді. Оқушылар ,ұстаздарымен бірлесе дайындалып көріністермен көмкерілген тамаша сайыс өтті. Оқушылардың тексті мәнерлеп оқуына, іс қимылына,дауыс мақамына  аса, әр образға тән жүріс тұрысына, сахналық мәдениетіне аса назар аударылып, сайыстың нәтижесі оң бағаланды. Оқушылар театрланған көрістерді ,жақсы қабылдап, оларға ұнайтыны байқалды. Бұл жұмыста баспа беттерінде жарияланды.

Наурыз айы бойы дайындалып мектеп музейінде «НАУРЫЗ МЕЙРАМЫ»  ұлттық дәстүр сән салтанатымен, қонақ қарсы алу, құшақтасып аман саулық, көрісу, ұлттық  дастархан, наурыз көже дайындығы мен одан ауыз тию, бата беріп ізгі ниеттерін тыңдап, балалар қызыға тілектерін білдірді.

Тақырыптық сөре « Тарихи тұлғалар»  Қазақтың ұлы ханы Абылай  -310 жыл , Ұлы жүз биі Төле би -360 жыл. 7-9 сынып оқушыларына таныстырылды.

Сәуір айында « Балқашым мақтанышым -86 жаста. Кітап көрмесі дайындалды.  Қала тарихы, еңбек адамдары, металлургтері туралы жазылған кітаптармен таныстырылды. Белгілі адамдары, танымал ақындарын, ескерткіштеріне тоқталып блиц сұрақ жауап алып әңгіме өрбітілді. Ортаңғы. Жоғары сынып оқушылары шақырылды.

22 дана кітап қойылды.    Оқушылардың сынып жетекшілері, тәрбиешілерімен бірлесіп бос уақыттарында балалардың оқу қабілетін жетілдіруде бірігіп жұмыстар атқарылады.

«Дауыстап оқу» ұйымдастырылады. Оқушылар да күннен күнге тырысып, жиі келіп, кітаптарды қарап,  қойылған сұрақтарға еркін жауап береді.

Әр түрлі тақырып «Сен қандай баласың», «Үйде кітап сөресі бар ма», «Ата анаң кітап оқып бере ме», «Кімді жақсы көресің, не үшін» т.б сұрақтар қойып ойланып жауап беруге ынталандырамыз.  Каникул кезінде кітап оқу үшін, роликтер дайындап « МЕНІҢ кітап сөрем», «БІз бірге оқимыз»,  «Маған ұнаған демалыс күнім» т.б.дайындайтындарын айтып естерііне салынды.Оқырмандармен жүйелі жұмыс жүргізу барысы.

Оқырмандар тіркелді., оқулықтармен қамтылды. Мектепшілік Ата аналар жиналысына қатысып балалармен бірге кітап оқуға, уақыт тауып әңгімелесуге шақырылды. Ұстаздардың уақытылы бағдарлама бойынша  біткен кітаптары қабылданды. Жұмыстан шыққан ұстаздардың жүгіртпе обходной қағаздарын өту керектігі қадағалануда.

Ұстаздардың сұраныс тапсырыстары бойынша кітаптар іріктеліп, сабақ, тәжрибие жұмыстарына уақытылы пайдаланды.

Кітапхана оқырмандарының талап тілектерін анықтап алып, қалалық «СЫРЛАС» кітапханасынан қажет, қызықты кітаптар алып оқытылды. Бүгінгі күнге дейін 20-дан астам балаларға арналған кітапар оқылды.  Кітап қорындағы кітаптар ескілеу, өңсіз болғандықтан алғылары келмейді. Жаңа, әдемі  безендірілген кітапқа қызығушылықтары көп.  Сондықтан жылжымалы кітапхана үйымдастырып отырамыз.

Оқырмандарды кітап оқу өнеріне, дүниетанымын кеңейтуге, білімдерді сарқып білуге, көркем шығармалардың тамашалығын сезінуге, оқығандарын дұрыс бағалай алуға, өмірде, еңбекте, оқуда кітапты пайдалануға баулу. Оқушылардың бос уақытын кітап оқуға машықтандыру мақсатында мына ұстаз Кайшманова А.К, тәрбиешілер Тұрысбек Гулнар, Абильдина Айзат ат салысты. Жыл бойғы  көркем әдебиет және басқа салалар бойынша оқыған «Ең үздік оқырман».

 

Воспитательная работа

«Дети это люди, данные нам на время, и от нас

зависит  их вера в себя и любовь к миру»

М.Монтессори.

В основе воспитательной системы  специальной школы – интернат №10 УОКО  лежит создание особой коррекционно — развивающейся среды, которая даёт  детям с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями в развитии возможность пробовать, выбирать, принимать самостоятельные решения.

В 2022 — 2023 учебном году педагогический коллектив школы-интерната осуществлял свою работу в соответствии с  темой школы: «Комплексное использование современных подходов к организации учебно — воспитательного процесса с целью развития личностных способностей учащихся».

Стремительные изменения в мире требуют  от педагогов  нового видения и развития способов воспитания  и обучения школьников.

В соответствии с данной позицией педагоги обязаны владеть инновационными технологиями, возможностью дистанционного обучения и воспитания. На первое место в реализации, которых поставлено индивидуальное развитие личности учащихся с интеллектуальным нарушением в развитии, но при этом  необходимо опираться на традиционные подходы к организации воспитательного процесса,  для того чтобы раскрыть внутренние цели и желания ребенка, сделать его готовым к успешному усвоению социального опыта.

Цель воспитательной работы школы: Социально-педагогическая поддержка становления и развития потенциальных возможностей детей с ограниченными возможностями в развитии, формирование нравственно-устойчивой  личности, способной к максимальной социальной интеграции.

В соответствии с целью ставились следующие задачи:

-раскрытие и продвижение базовых основ нового казахстанского патриотизма, воспитание уважения к истории и культуре своей страны.

— продолжить работу по  формированию устойчивых духовно-нравственных качеств личности через  внедрение проектов  патриотического, экологического и профессионально- трудового направления.

— совершенствовать систему семейного и правового воспитания; усилить роль семьи в воспитании детей;

— создать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования и  детского самоуправления, социального партнерства.

— поддержка творческой активности учащихся,  продолжать работу по участию детей в конкурсах, фестивалях, спартакиадах разного уровня.

-активизировать деятельность методического объединения воспитателей.

Решая эти задачи, педагогический коллектив в своей работе руководствовался нормативно-правовыми документами:

1) Конвенция ООН о правах ребенка;

2) Конституция Республики Казахстан;

3) Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года;

4) Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года;

5) Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;

6) Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;

7) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;

8) Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 — 2025 годы, утвержденная Постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года №988;

9) Концептуальные основы воспитания личности, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года № 145.

10) Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки РК от 1 октября 2018 года, № 525

11) Проект «Құндылықтарға негізделген білім беру» на 2020-2025 годы, утвержденный приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 12.06.2020, № 248.

12) Стратегией развития школы

Воспитательная работа в 2022-2023 учебном году реализовывалась в рамках Концептуальных основ воспитания личности, базовой идеей которого признается национальный образ гармонично развитого человека, воплощенный в духовном наследии Абая «Толық адам». Личностные атрибуты «Толық адам» интегрируют существующие ценности и приоритеты, определенные в государственных общеобязательных стандартах образования, программных статьях Главы государства «Тәуелсіздік бәрінен қымбат» и «Абай және XXI ғасырдағы Қазақстан» и других концепциях для обеспечения единого системного подхода к воспитанию личности.

Вся деятельность учащихся и педагогов осуществлялась  на основе 5 приоритетных воспитательных  направлений, соответствующих наследию казахского народа  и современной концепции целостного развития ребёнка.

-Национальное воспитание (ұлттық тәрбиесі), гражданско-патриотическое, правовое;

— Духовно-нравственное (рухани тәрбиесі , «жылы жүрек»), семейное;

— Интеллектуальное  (ақыл тәрбиесі,  «нұрлы ақыл»)

— Эстетическое (сұлулық тәрбиесі) +экологическое воспитание;

— Физическое  воспитание (тән тәрбиесі, «ыстық қайрат») здоровый образ   жизни, трудовое воспитание

Основные принципы воспитательной работы:

— Единство обучения и воспитания, связь обучения и воспитания с жизнью и потребностями общественного развития;

— Научность, комплексный подход, непрерывность и последовательность воспитательной работы;

— Охват всех учащихся, независимо от пола, национальности, социального расслоения и возрастного уровня;

— Сочетание индивидуальных и, групповых и массовых методов и форм воспитательной работы;

— Учет основных прав и свобод личности и  интересов воспитанников;

— Защита и поддержка наиболее социально уязвимой части учащихся;

— Оказание максимальной поддержки деятельности совета самоуправления.

В общешкольный  комплексный план  воспитательной  работы  включаются  планы социального педагога, школьного психолога, вожатой, библиотекаря, физкультурного работника, руководителя секции воспитателей, план родительского лектория «Мы вместе» и методических рекомендаций.

Воспитательная деятельность была направлена на создание в школе — интернате единого коррекционно — развивающего пространства. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Школа работает по циклограмме, каждый день недели определён по одному их воспитательных направлений: здоровья, творческого развития, трудовой деятельности и т. д. Смена дней недели влечет за собой смену направлений воспитательной работы, смену тематики, форм воспитательских часов, видов деятельности, что позволяет разнообразить проведение внеклассных мероприятий. Все направления воспитательной работы осуществляют личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости мероприятий и стимулируют творческие способности учащихся. Основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы:

• Праздник «Первого звонка»
• «Осенний бал»
• Традиционные дни именинников
• Новогодние ёлки
• Торжественные линейки
• Тематические недели
• Ежемесячные спортивные мероприятия.
• праздник  «Последний звонок»

Для освещения деятельности школы фото и видеоинформацию размещали  в социальных сетях: инстаграме, фейсбуке, школьном сайте, где родители  знакомились с  работой  школы, своих детей и педагогов.

Одним из ведущих направлений воспитательной работы в школе является

национальное  воспитание, гражданско-патриотическое и правовое.

Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви  и уважения к своей стране, ее истории и традициям.  Это такие проведённые мероприятия как: торжественная линейка «Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және патриотизм», посвящённая дню знаний,  общереспубликанский урок по теме «Стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм».  В рамках недели языков языков народов Казахстана педагогами Жакупбековой Г. Д. Жумашкиной А. К. был проведено внеклассное мероприятие «Каз дауысы Казбек Би», посвященное 355-летнему юбилею выдающегося представителя казахского народа.

На внеклассном мероприятии «Час добропорядочности», посвящённом 150 летию со дня рождения Ахмета Байтурсынова педагоги И.В.Тузова, Мукажанова А. Ж, Камышева Б. Б. ввели старшеклассников в мир творчества казахского просветителя, заложившего основы языкознания, развивая  чувство казахстанского патриотизма и гордости за свою Родину и свой народ. Ребята слушали стихи А. Байтурсынова, посмотрели был видеофильм «Час добропорядочности» и фотовыставку памятников и памятных мест. На неделе языков  на часе общения «Язык – мост дружбы» (Ауельбековой Р.К.) ребята с опорой на экран говорили  о людях разных национальностей, проживающих в Казахстане, их традициях, обычаях, блюдах. Сделали вывод, что знание государственного языка  любой страны, где проживаешь, помогает адаптироваться и чувствовать себя частью общества.

На неделе патриотического воспитания, посвящённой Дню Республики Казахстан  прошли классные часы «Цвети и процветай родной мой  Казахстан!» (Есенгелди Ж.), «С чего начинается Родина» (Нурабекова А.С.),

оформлена выставка книг «Қазақстан – туған өлкем менің». В рамках общереспубликанской  акции «Қыран елім –Қазақстаным!»  в октябре  организован конкурс чтецов. Проведены соревнования «Казахстан, тебе победу посвящаю!» по минифутболу. На торжественной линейке, посвящённой Дню Республики Казахстан победители конкурса  чтецов читали стихи о Родине, лучшие учащиеся прочитали клятву и были приняты  в ряды ЕДЮО «Жасұлан».

По плану национального воспитания Нурмагамбетовой Д.А проведено внеклассное мероприятие «Устройство юрты». На классном часу «Праздники народов Казахстана» воспитателя Танишевой Д.А. учащиеся 4а класса познакомились с многообразием национальных праздников и обрядов. Ко дню Независимости РК организован «Час памяти» (Акторгаева Г.Ж.) воспитанники с опорой на слайды вспомнили исторические вехи становления независимого государства. Ребята узнали о событиях 1986 года, произошедших 16-17 декабря в Алматы, познакомились с героями, реабилитированными посмертно.

На торжественной линейке, посвящённой Дню Независимости Республики Казахстан воспитанники читали стихи, пели патриотические песни, танцевальная группа показала красивую постановку казахского танца. По итогам  конкурса рисунков «Цвети мой Казахстан!»  была оформлена выставка.

На внеклассном мероприятии  патриотической и  краеведческой     направленности  на тему «Балқашым –мақтанышым» (Акторгаева Г. Ж.) была использована технология «Лепбук», с расположеными материалами по разделам «Животный мир Балхаша», «Подводный мир Балхаша», «Памятники города Балхаш», «Балхашский металлургический завод».

Эккскурсии к памятникам города расширяют исторические знания обучащихся, воспитывают гордость за страну. Новый памятник, открывшийсяся в г. Балхаш, посвящён  Жидебай Кожаназарулы. Предварительно Ауельбекова Р.К. рассказала о этом  полководце,  о его биографии и значении в истории казахского народа. Виртуальную экскурсию «А знаешь ли ты свой город?», провела  Акторгаева Г.Ж. с учащимися 5б класса на зимних каникулах. Экскурсия в городской  историко-краеведческий музей познакомила воспитанников 7а и 8а класса  с историей родного края и природой Прибалхашья (Кудышева Г.Б., Нурабекова А.С.)

Проведены открытые классные часы и внеклассные мероприятия «Сознательное поколение — светлое будущее» (Нурабекова А.С.),  «День благодарности» (Кудышева Г.Б., Кайпышева Г.А.), «Менің көшем»  (Абилькасимова Ж.К.), «Моя родина Казахстан» (Абильдина А.И.), «День единства народов Казахстана» (Абильдина А.И.), беседы в школьном музее «Никто не забыт» (Нурабекова А.С.), уроки мужества «Помним» (Акторгаева Г.Ж.), «День благодарности» (Кудышева Г.Б.), торжественная линейка, посвящённая Дню защитников Отечества и дню Победы с  вступлением  в ряды Республиканской ДЮО «Жас Улан». Педагогами воспитывалась гражданская позиция,  патриотизм и  уверенность в лучшее будущее  своей страны.

Изучение и пропаганда государственных символов Республики Казахстан  является важной работой по патриотическому воспитанию. Все торжественые мероприятия  и  линейки в школе –интернат проводятся с государственными символами  с исполнением гимна Республики Казахстан. В традиционной игре «Путешествие по стране символики» (Шашкенова Д.С.), классы, проходя по станциям «Герб», «Флаг», «Гимн»,  через вопросно-ответную форму закрепляли знания о символах страны.

Совет самоуправления во главе с вожатой Шашкеновой Д.С. провели   тестирование «Знаете ли вы государственные символы».  Учащиеся показывали знания  по  датам создания, значения символов, их авторов. По результатам анкетирования сделан анализ и сделаны выводы для дальнейшей работы. Классные часы  «Хочу все знать о символах моей  Родины»(Танишева Д.А.), «Государственные символы Республики Казахстан» (Кудышева Г.Б.)  «Мемлекеттік  рәміздер- елімнің  мақтанышы» (Ибраева М.Р.) и другие   способствовали  закреплению  знаний о значении символов, воспитывали уважение к символам и  гордость за  историю страны.

В целях повышения правовой грамотности и  правовой культуры  учащихся реализовывался  план мероприятий  правового всеобуча учащихся. С целью повышения уважения к закону проводились по циклограмме часы общения, классные часы. На единых классных часах «Ещё раз о хорошо известном» педагоги  повторили с ребятами устав школы, правила внутреннего распорядка, вспомнили права и обязанности учащихся». На часах общения: «Правила поведения в общественных местах» (Танишева Д.А.),  «Виды правонарушений и ответственность» (Кудышева Г.Б.), «Мои права и обязанности» (Абильдина А.И.), «Зачем нужен порядок в обществе» (Турысбек Г.Т.),  «Граница между проступком и правонарушением»  (Нурабекова А.С.) учащиеся усваивали нормы и правила поведения в обществе. В марте школьный инспектор Кобельдесова Сая совместно с социальным педагогом Токишевой А.Т. с целью профилактики проступков и правонарушений  провели беседу со старшеклассникамипо теме: «Незнание закона не освобождает от ответственности»

С целью предупреждения и профилактики дорожно-транспортных происшествий  с участием школьников состоялся традиционный праздник для малышей «Посвящение первоклассников в пешеходы». В гости пришёл «Светофор» с загадками о правилах дорожного движения, старшеклассники давали наставления  малышам.  Инспектор ГЮП  Кобельдесова  С. Т и лейтенанты полиции Есентай Е.К., Абдыгаппар Н.К. провели беседу с учащимися самостоятельно возвращающимися домой на тему «Безопасность на дороге». С целью предупреждения ПДД с участием школьников  работниками дорожной полиции  Жукиным Е. М. и Нұрбек А. А. в актовом зале СШИ №10 проведена беседа с учащимися младших и средних классов. Инспектора в вопросно-ответной форме пообщались с ребятами, рассказали о возможных последствиях нарушения правил дорожного движения. Ребята с опорой на наглядные пособия повторили знания о ПДД.

На классных часах «Жол ережелеріне саяхат»(Ибраева М.Р.), «Нужно ли знать дорожные знаки?» (Кайпышевой Г.А.), «Осторожно дорога» (НурмагамбетовойД.А.), «Светофор – друг или враг?» (Адамбек Б.С.) воспитанники через игры и задания закрепляли правила дорожного движения.

По плану антикоррупционной работы  вожатая Шашкенова Д.С. провела в старших классах  анкетирование с целью выявления знаний учащихся о том, что такое коррупция, где она встречается и как ей противодействовать. На деловой  игре со старшеклассниками  «Как и что вы думаете о коррупции?»  воспитатель Ауельбекова Р.К.  выяснила представления учащихся о коррупции, дала определение этому понятию, рассказала с опорой на презентацию о формах,  причинах коррупции и способах борьбы с нею. В школе оформлены стенды «Парасатты азамат» для учащихся, «Коррупция» для педагогов с профилактической информацией и наглядностью. Конкурс рисунков  «Скажем коррупции нет» и последующая выставка работ  способствовали выработке антикоррупционного сознания подрастающего поколения. На классном часу «Коррупция, право, общество» воспитателя Есенгелди Ж. учащиеся говорили о необходимости борьбы с нею, чтобы было не страшно ходить к врачам, чтобы везде работали настоящие специалисты

В целях профилактики религиозного экстремизма в 10б классе  Есенгелди Ж. провела классный час  «Нетрадиционные религиозные объединения. Чем они опасны?». Педагог с опорой на презентации рассказала о праве каждого человека на вероисповедание, об основных мировых религиях и существовании деструктивных опасных течений и сект, которые приводят к террористическим актам и последствиям.

В октябре, январе и мае   во время уроков через речевое оповещение в школе были проведены учебные тревоги «Опасный преступник» на случай внедрения  в учебную организацию людей представляющих опасность. Все педагоги закрылись на ключ изнутри  в кабинетах вместе с детьми. Проверка показала успешное проведение учебной тревоги. Во всемирный день гражданской обороны 1 марта состоялась тренировочная эвакуация всего ученического, педагогического коллектива и технического персонала  в спортивный зал школы — интернат. После учебной сирены все дети и взрослые  в защитных  масках организованно  без  паники  спустились в безопасное место – спортивный зал  школы и построились на линейку. Сдали рапорта об эвакуации, которая завершилась за 4 минуты

Вывод: Гражданско – патриотическому, национальному  и правовому направлению воспитательной работы, работе с государственной символикой, профилактике ДТП,  антикоррупционной работе, профилактике религиозного экстремизма в школе –интернате уделяется достаточное внимание. Работа по гражданско –патриотическому и национальному  воспитанию проводится воспитателями  качественно, в полном объеме и в соответствии с школьным планом воспитательной работы.   При проведении внеклассных мероприятий педагоги учитывают  возраст детей, и особенности их восприятия и мышления, применяют презентации, видеоролики, игры, которые помогают детям легче усваивать материал. Мероприятия проводились с использованием разных технологий, были качественно подготовлены и проведены, однако видна необходимость продолжения работы по изучению и пропаганде символики  страны в целях повторения и закрепления  знаний, исходя из интеллектуальных возможностей учащихся. Следует сохранять и повышать уровень  вовлеченности  учащихся в мероприятия патриотической направленности.

Совет профилактики

Социальный педагог школы – интерната  осуществляла деятельность по 6 основным направлениям деятельности: организационно- методической, социальной диагностике, социально — педагогическому и профилактической, социально — правовой защите, консультированию, социальному партнерству, профориентации, охватывая всех участников учебно — воспитательного процесса: учителей, родителей, учащихся.

Социальный паспорт КГУ « КГУ СШИ№10№ на конец учебного года

На внутришкольном  учете  в  этом учебном году состояли  по причине безнадзорности  со стороны  родителей  и  нуждающиеся в постоянном контроле: Искужин Р. (9а),  Байгазы Е. (10б), Бакша Ж. (6а), Болатхан А.(6а), Гернер Ж.(9а)  Дети группы риска   находятся под постоянным контролем  взрослых.  За школой закреплен  инспектор  ГЮП  старший лейтенант полиции Көбелдесова Сая Талгатовна.  Состоялись  плановые и личные встречи родителей  и  учащихся с инспектором ГЮП. Проводились заседания совета профилактики по плану и назревшим вопросам, профилактические беседы, классные воспитатели держали  тесную связь с учащимися и родителями через интернет платформы, проводили конференции и родительские собрания, посещали учащихся на дому с заполнением рейдовых карт, создавали и рассылали видеоролики  на правовую тему.  В школе есть действующий  стенд «Закон и право» с размещёнными  материалами планов, информаций, консультаций  по правовому воспитанию.

Показателями результативности работы по профилактике правонарушений считаем:

1.Отсутствие правонарушений, совершаемых учащимися школы во внеурочное время;

2.Отсутствие сквернословия среди учащихся, курящих и принимающих насвай детей.

3.Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;

4.Снижение количества необоснованных пропусков учащихся.

Духовно-нравственное  и  семейное направления воспитательной  работы  являются одними из важнейших звеньев  в деятельности школы-интерната, так как направлены на формирование  у обучающихся  основ нравственных понятий, правил и норм поведения в обществе и семье,  на раскрытие творческих способностей детей.

На традиционном празднике «Осенний бал». представители всех классов соревновались на лучший осенний наряд, поделку и выступление. Творческая выставка «Осенние поделки» была оформлена для родителей на 1-ом этаже при входе в школу-интернат.

Ко дню инвалидов и опекунов состоялся праздничный концерт «День открытых сердец». Опекунам были вручены небольшие подарки. Также  детям-инвалидам, обучающимся на дому, педагогами были разнесены спонсорские подарки, привезённые в качестве благотворительности индивидуальным предпринимателем Жунусовой Бакытгуль Адылхановной.

Ежемесячно по  традиции проводились праздники «День именинника». В актовом зале в торжественной обстановке поздравляли, именинников, разыгрывались сказочные сюжеты были песни, танцы и игры. Все ответственные воспитатели качественно проводили праздник, украшали зал, готовили сценарий, костюмы, номера, приглашали ростовых кукол.

На классных часах «Пути сохранения мира в многоликом обществе» (Танишевой Д.А.), «Давайте делать добрые дела!» (Ибраевой М.Р.) школьники учились быть толерантными, терпимыми, сострадательными для сохранения мира в  классе, семье, государстве.  На круглом столе по теме «Профилактика конфликтности в подростковой среде» психолог Каримова Г.У. через психологические приёмы учила  детей мягко реагировать на негативные жизненные ситуации, отличать добрые и злые поступки, уметь прощать и просить прощение.

На ежегодной президентской ёлке участвовали трое воспитанников интерната. Это Дюсембай А., Александрова Е. и Аманбай Е. На память ребята получили  президентские подарки.

Традиционные праздники, посвящённые Новому году прошли на высоком уровне с качественной продуманной подготовкой. На утренник приходили различные сказочные герои в ярких костюмах, были хороводы, танцы, песни, стихи и игры. По окончанию мероприятий учащиеся получили новогодние подарки, предоставленные спонсором ТОО «Медная компания Коунрад».

Квест командиров классов «Лучший вожатый» (ШашкеновойД.С.) прошёл по шуточному  детективному квест-сценарию «Мистер икс». Воспитанники находили в тайниках подсказки по цепочке, выполняли задания. Целью конкурса было научить командиров и вожатых умению организовывать учащихся классов и собирать по делам детского общественного объединения «ЖасҰлан», развивать творческий потенциал, лидерские способности, привлекать детей к участию в школьной жизни.

К Международному женскому дню организован конкурс «Мисс Интернат», Представительницы классов показывали свои творческие выступления,  наряды из бросового материала, соревновались в умениях работать руками. В результате всех состязаний  корону победительницы получила ученица 5 «Б» класса Сапаргалиева Аякоз.

Накануне праздника Наурыз библиотекарь Искакова Р.Г., для своих самых активных читателей из числа учащихся  разных национальностей, в качестве поощрения, в этнографическом отделении  школьного музея организовала праздничный стол с традиционными угощениями казахского народа.

На мероприятии «Бір шаңырақ астында», посвящённое празднику «Наурыз» Макенбаева Н.К. и  Кенжебаева А.М. подготовили яркое костюмированное представление  с танцами народов мира, с показом национальных обрядов, проведением национальных игр. По окончании вышел Кыдыр Ата и дал всем своё благословление-бата с пожеланиями добра и счастья для всех.

Вывод: Духовно-нравственное направление воспитательной работы вплетено в канву всего воспитательного процесса. Педагогами  проводилась многообразная, насыщенная работа с тщательной продуманной подготовкой. Работу данного направления можно признать удовлетворительной, достигшей своих целей. Все педагоги в основной массе молодые, поэтому с удовольствием применяли современные технологии и нестандартные подходы в организации мероприятий.

По плану семейного воспитания ко дню семьи  прошёл конкурс рисунков «Моя семья». По итогам конкурса подведены итоги  и организована выставка для родителей.

Ко дню семьи состоялось весёлое семейное соревнование «Папа, мама, я — спортивная семья» с участием  мам и пап  из семей  Плюхиных, Адбековых, Жакипбековых, Шакман, Төлеухан.  Все семьи были награждены грамотами и подарками в виде канцелярских товаров. На внеклассном мероприятии «Отбасы –бақыт мекені»(Кабыл Л.К.) учащиеся уточняют основные обязанности членов семьи, говорят о необходимых качествах для сохранения гармонии, уважения  и любви в семье. На тренинге «Моя семья» психолога Каримовой учащиеся 5а класса стоили свои родовые семейные  деревья и говорили на каких моральных качествах строится счастливая семья.

На классных  часах «Семья — опора счастья (АбжановаН.А.), «Семья и семейные ценности».

(ЕсенгелдиЖ.), «Отбасының құндылықтары»                 (Акторгаева Г.Ж.) учащиеся рисовали членов своих семей, показывали семейные фотографии, говорили какими ласковыми словами их называют дома, рассказывали о своей помощи и обязанностях, которые выполняют в семье, вспомнили   семейные праздники и обряды, скрепляющие и объединяющие членов семьи.

Работа с родителями, консультационный лекторий «Мы вместе»

Сотрудничество семьи и школы это краеугольный камень, на который опираются воспитатели в своей работе с детьми. Взаимодействие осуществляется практически ежедневно через телефонные звонки и социальные сети, проводились все запланированные общешкольные  и классные родительские собрания, где освящались текущие проблемы и вопросы, а также собрание с участием заведующего отделением профилактики городской больницы Омарова Виталия  Александровича по теме «Профилактика гриппа. Вакцинация»

В марте состоялось родительское собрание с праздничным детским концертом, посвящённому празднику «Наурыз». Родители получили большое удовольствие, наблюдая за выступлениями своих детей, которые пели и танцевали, записывали  видео на память. После концерта были зачитаны доклады с опорой на презентации по повестке.

С целью повышения  психолого-педагогических знаний родителей в школе-интернате ведется работа родительского консультационного лектория «Мы вместе», заседания которого проводят педагоги- дефектологи по плану под кураторством психолога школы Каримовой Г.У. Заседания консультационного родительского лектория проводились ежемесячно дистанционно по заранее спланированной и согласованной тематике, в которые включались актуальные вопросы психологии, педагогики,  педагогические практикумы и индивидуальные консультации, с выступлениями логопедов и специалистов-дефектологов школы. Например, дефектолог Кудышева Г.Б. собрала родителей  и  детей для обсуждения  темы: «Книга – источник знаний». С опорой на слайды педагог рассказала историю создания книги, её виды, значение для развития человечества делилась с родителями советами по привитию школьникам читательского интереса. Сходив на экскурсию, родители убедились в наличии интересных книг в школьной библиотеке.

На встрече  с родителями  дефектолог  Хуанган А.  и логопед Жильцова Б.Б. провели консультацию для родителей, где дали рекомендации родителям, как помочь своему ребёнку в  адаптации и в  речевом развитии.

Встреча родительского лектория в 9а и 10а  прошла в форме дискуссии по теме «Правовое воспитание детей» (Ауельбекова Р.К.) родители дифференцировали проступки, шалости и преступления детей. Психолог Каримова Г.У провела тренинг «Благоприятный климат в семье», где родители смогли узнать какие есть признаки благоприятного психологического климата в семье, провела анонимную анкету для анализа состояния семейных отношений. Дефектолог Турысбек Г.Т. провела встречу с родителями на тему «Формирование     правовой культуры у родителей младших школьников». Родители были ознакомлены с основными статьями Конвенции о правах ребёнка, нормативно- правовыми актами касающихся детей.  На заседании родительского лектория «Мы вместе» педагоги Кенжебаева А. М. и  Макенбаева Н.К. провели беседу с  родителями на тему: «Как повысить учебную мотивацию ребенка?». Учителя показывали способы изготовления карточек, предметов для артикуляционной тренировки и развития мелкой моторики из доступного материала в домашних условиях. Учили родителей самостоятельно работать с детьми, выполнять задания, приучая  следовать принципу перехода от простого к сложному.

 

Вывод: Воспитательную работу по семейному воспитанию, работу с родителями и консультационного лектория «Мы вместе» можно признать удовлетворительной. Классные педагоги хорошо знают проблемы здоровья  детей и семейные обстоятельства, поэтому возникающие проблемы решались своевременно. Тесная связь с родителями прослеживалась на всех мероприятиях семейного направления, отражалась в их посильной помощи и участии. Воспитанники впитывали ценности семейных нравственных ценностей, учились на предлагаемом материале мероприятий.

Интеллектуальное воспитание школьников – многогранный процесс, связанный с развитием всех сторон личности ребёнка, оно является важнейшей составной частью общего  развития личности.

В мае 2022 года прошла  дистанционная областная предметная олимпиада для учащихся 5-6 классов. То итогам мероприятия трое учащихся  КГУ СШИ №10 были выделены наградами:  Аманкелди Назым (медаль, диплом 2 место), Мухаметжаров Санжар (медаль, диплом 3 место), Науменко Мирослав (сертификат). Поздравляем наших ребят и педагогов с наградами. Желаем дальнейших творческих успехов и побед!

Открытое мероприятие   «Ғажайып қыс» воспитателя  Ибраевой М.Р. имело целью развития  речи  и знаний о временах года, уточнения признаков зимы, воспитания чувства красоты через наблюдение за зимними пейзажами и строения снежинок. Педагог использовала современные технологии мнемотаблицу, интересные тематические физкультминутки, зональное преподнесение материала, игровые технологии и   презентации.

Учитель информатики Кусбекова Г.К. в СШИ №10 с учащимися старших классов провела внеклассное познавательное и профилактическое мероприятие «Польза и вред гаджетов и интернета». Ребята, поделившись на две команды, подробно рассказали, что люди могут сделать благодаря интернету и в то же время узнали, какой вред может быть причинён психическому и физическому здоровью человека, какие опасности могут подстерегать неокрепшие умы подростков и к каким последствиям это может привести.

По плану прошли предметные недели пяти методических объединений педагогов, на которых давались открытые уроки и внеклассные мероприятия. Педагоги использовали инновационные технологий, обменивались опытом, использовали передовых педагогические идеи. Все предметные недели  прошли в атмосфере творчества, сотрудничества и показали высокие показатели. На уроке «Человек и мир» Кусбекова Г. К. познакомила с внешним строением и особенностями зрительного органа. С целью развития мелкой моторики рук Жакупбекова Г. Д. на уроках изобразительного искусства по мотивам сказки «Репка» с помощью разреза и пунктирных линий рисовала сказочных персонажей. Темирбаева М. Ж. на уроке математики эффективными способами учила учащихся по теме «Умножение чисел на 10 и 100»ю На уроке трудового обучения Субботина Н.А. по теме «Ручные швы» показала утилитарное и декоративное применение этих швов. Ребята вышивали салфетку  для мам к 8 марта. Педагог Курманбекова М.К. учила детей изготавливать из папье-маше национальную посуду, украшать ее орнаментом, с учителем Есенгелди Ж. учащиеся работали с бумагой, готовили различные аппликации. Все педагоги дали открытые внеклассные мероприятия и уроки. В мае все логопеды школы  показывали результаты своей работы на традиционных  речевых праздниках.

На речевом  празднике «Большая игра», организованном логопедом Жильцовой Б.Б.учащиеся поделившись на две команды «Солнышко» и «Шарики», соревновались  в конкурсах, которые показали умение детей анализировать и образовывать слова, определять количество слогов и букв в словах. Были артикуляционные конкурсы, интелектуальные, музыкальные, на внимательность и другие. Ребята показали хорошие результаты работы логопеда. На речевом празднике «В мире сказок» логопеда Тастанбековой Г.У., который прошёл в яркой интересной форме, на первом этапе две команды соревновались  на знания по материалам сказок, а во втором этапе ребята –логопаты показали  инсценировку  сказки «Теремок», сказочные герои выразительно проговаривали свои тексты, танцевали, показывали свою артистичность. Праздник получился красивым и запоминающимся.

Работа по республиканскому проекту «Читающая школа –читающая нация» в школе проводится планомерно в разнообразной форме. Все учащиеся записаны в школьную библиотеку. По плану библиотекаря ко всем знаменательным датам оформляются тематические книжные выставки.  Искаковой Р.Г. вывешиваются молнии со списком учащихся и количеством почитанных ими книг. Лучшие читатели поощряются на линейках грамотами. На   самоподготовке в планах классных руководителей  есть  определённое время чтения, где учащиеся читают свои книжки. Затем по графику все классы в целях реализации республиканского проекта готовят выступления или видеоролики где делятся впечатлениями от прочитанных книг, инсценируют детские сказки. В 4а классе ребята под руководством Танишевой Д.А. прочитали, разобрали, изучили по ролям сказку «Колобок». В 9а классе учащиеся под руководством Ауельбековой Р.К. организовали перед аудиторией представление книги Ы.Алтынсарина «Чистый родник» с опорой на свои рисунки. В целях помощи школьной библиотеке  в ремонте книг воспитатель Танишева Д.А. с учащимися 5б класса провела мастерскую  «Книгам вторую жизнь». Ребята пересмотрели и отобрали часть книг, стирали карандашные пометки,  подклеивали страницы, закрепляли скотчем.

Библиотекарь Искакова Р.Г. организовала конкурс инсценированного выразительного чтения  на тему «Легенды волшебной страны «Атамекен». Учащиеся в костюмах главных героев исторических легенд с опорой на презентации читали отрывки из текстов и показывали  инсценировки. На каникулах прошел челендж «Прочитай, расскажи другу», где ребята с родителями читали книги и рекламировали прочитанное на классных чатах.

Вывод: Интеллектуальное воспитание учащихся осуществлялось всеми педагогами непрерывно в соответствии с особенностями возрастной психологии и физиологии детей. Педагогами использовались интеллектуальные игры и задания на уроках и внеклассных мероприятиях, развивалась познавательная активность, повышался уровень мышления, внимания, памяти, когнитивных процессов, воображения, восприятия. Использованные педагогами методы и приёмы, интересные и полезные для интеллектуального  воспитания ребенка совместные дела, позволили  вовлечь детей с самыми разными возможностями  и потребностями и тем самым, дало воспитанникам возможность самореализовываться в них.

  Эстетическое и экологическое воспитание.  Синтез экологического и эстетического воспитания заключается в развитии у учащихся эстетического восприятия окружающего мира и способностей создавать прекрасное. Оно основывается на природном, естественном стремлении человека к красоте. Через познание живого происходит эстетическое восприятие природы, формируется этика взаимодействия человека с миром. Экологические знания в школе-интернат  осваиваются с помощью эстетических методов и способов обучения: художественно-творческая деятельность, чтение, слушание  и рассматривание книг с иллюстрациями о природе, использование ИКТ, через созерцание природы на прогулках и экскурсиях, через создание красоты и чистоты на субботниках и экологических акциях. Сюда же относится изготовление поделок из всевозможного природного материала на уроках трудового обучения, на школьных кружках по ДПИ и ИЗО.

В школе проведено экологическое мероприятие, посвящённые птицам, учащиеся классов изготовили скворечники и кормушки для птиц и во время субботника установили их во дворе школы.

Учащиеся экологического кружка «Інжу» под руководством Кайшмановой А.К. приняли участие в республиканской природоохранной акции  «Шырша-23″,организованной общественным объединением  » ЭКОШ». К 31 декабря к Международному дню защиты ёлочек воспитанники сняли тематический видеоролик с призывом беречь окружающую природу и не рубить живые ёлочки к празднику.  В зимнее время проходили акции «Покорми птиц зимой». Предварительно воспитатели Кенжебаева А.М. и Макенбаева Н.К. провели внеклассные мероприятия по данной теме, где воспитанники  выделили  зимующих птиц, узнали много интересного из мира птиц, рисовали их. Затем во дворе школы нашли кормушки для птиц и насыпали корма для них.

В соответствии со своим экологическим проектом  Садыкова К.С. провела открытое мероприятие  «Су –тіршілік көзі». Учащиеся учились различать живую и неживую природу, узнали о видах воды в природе, в практической работе определили свойства воды(вкус, цвет, запах, форма), говорили о значении воды для флоры и фауны и о необходимости беречь и экономить воду. Воспитатель Ауельбекова Р.К. провела открытое экологическое  краеведческое мероприятие  «Природа Балхаша». Учащиеся рассказывали о флоре и фауне Прибалхашья с опорой на слайды, на изготовленное полотно с изображением озера. В практической работе воспитанники собирали пазлы, делали выводы по деятельности человека на природе. Нурмагамбетова Д.А. провела внекласное мероприятие  экологического направления «Сохраним чистоту природы» в форме путешествия на  «автобусе» по Казахстану.  Ребята созерцали на экране природную красоту родной страны, на «остановках» выполняли тематические задания, слушали стихи о природе, на глобусе нашли озеро Балхаш и город на его берегу. Собирали мусор с макета планеты Земля, с опорой на плакаты, говорили о правилах поведения  по сохранению природы на водоёмах и в лесах..

Члены школьного экологического клуба «Инжу» в СШИ №10 с педагогами Кайшмановой А.К., Есенкуловой А.А. и Шашкеновой Д.С. участвовали в конкурсной   городской – эколого-миротворческой акции «Человек рождён для счастья, а птица для свободы»  приуроченной  к всемироному  дню защиты птиц, отмечающейся 1 апреля. В школе учащиеся ухаживают за цветами в классах и зимнем саду, выращивают рассаду и зелень в школьной теплице, высаживают росточки цветов в цветники во дворе школы. Выводы: Все мероприятия эколого-эстетического  направления были необычны, интересны, познавательны. Учащиеся с удовольствием готовились, участвовали, выступали, развивались, познавали новое, учились любить и беречь природу на внеклассных мероприятиях педагогов. Рекомендации: Продолжить работу формирование ответственного отношения к окружающей среде, воспитанию экологического сознания учащихся. Продолжать проектную деятельность учащихся   экологического направления.

Физическое  воспитание, здоровый образ   жизни.

Задача  формирования ценностных установок  на здоровье  и  здоровый образ  жизни  реализовывалась через  внеклассные мероприятия  по ЗОЖ,   плану   «Айболит»,  плану мероприятий по физическому воспитанию,  систему мероприятий воспитательного характера по вопросам гигиены и охраны здоровья школьников.

Ежемесячно  в спортивном зале школы-интерната учителями физкультуры  Усумбековым К.А. и Бакировым Е.А. проводились различные спортивные соревнования. В сентябре ко дню семьи состоялось состязание с участием родителей «Папа, мама, я –спортивная семья», в октябре  соревнования по минифутболу,  приуроченные к празднованию дня Республики  «Казахстан, тебе победу посвящаю!». Лучшие команды награждались всегда грамотами, победители получили переходящий школьный  кубок. В ноябре прошли соревнования по настольному теннису на приз «Лучшая ракетка». Участники предварительно тренировались, с целью  выявления сильнейших для участия в городской специальной спартакиаде.

В ноябре в спортивном комплексе «Металлург»  г. Балхаш состоялся городской турнир, посвящённый  Всемирному дню  слабовидящих людей по следующим номинациям: шашки,шахматы, тоғыз құмалақ, настольный теннис, армрестлинг. В данном мероприятии участвовали учащиеся Искужин Р., Нейман Р., Зяблицкий  В., Гатауллин Р., Жалғасбай Қайсар и дети, обучающиеся на дому, Уланов Е.,  Болатов У.  Призёры, занявшие 1-3 места получили грамоты, медали и денежные премии в размере  от 2000 до 5000тг.

В декабре организованы спортивные соревнования по баскетболу среди учащихся среднего и старшего звена. С минимальным превосходством победила команда 8а класса, которая и получила переходящий школьный кубок.

В феврале проведен турнир по пионерболу.
Участники показали хорошую командную игру.

В  феврале в рамках областного проекта «Зейін» на неделе физической грамотности состоялась Олимпийская спартакиада с выносом факела и олимпийского флага организованная  учителями физкультуры для учащихся среднего и старшего звена. Воспитанники соревновались по метанию мяча, бегу с эстафетной палочкой, армреслингу, прыжкам в длину, настольному теннису,шашкам. Перед началом соревнований были показательные выступления и показ акробатических упражнений.

К 8 марта состоялся веселый спортивный  конкурс «А ну – ка девочки!». Две команды девочек под названиями «8марта» и  «Весна» состязались в скорости, ловкости, сноровке и смекалке, мальчики активно болели и поддерживали своих одноклассниц. Победила юность, жизнь и весна!!!

К наурызу проведён весёлый спортивный праздник «Игры народов Казахстана», где учащиеся состязались по таким  национальным играм как «Қыз қуу», «Байга», «Асық», «Қол күрес» «Арқан тарту». Атмосфера взаимопомощи и братства царила в зале.

По итогам проведённого в школе –интернате конкурса  рисунков «Правильно жить — со спортом дружить», посвящённому Всемирному  дня здоровья в фойе школы –интернат оформлена выставка лучших рисунков.

14 учащихся СШИ №10 участвовали на выходных в городской спартакиаде для людей с ограниченными возможностями на стадионе «Металлург» по пяти видам спорта:  легкая атлетика, настольный теннис, шашки, «тоғыз құмалақ», армреслинг.  Призовые места получили Гатаулин Р, Попов В, Чуклина Д, Ауезхан А.

В апреле апреля шесть учащихся школы-интернат: Искужин Р., Гатаулин Р., Нейман Р., Куатов Д., Науменко М., Тимуров И. со своим педагогом  Бакировым Е.А. съездили в Караганду на областной турнир «Спешиал Олимпикс» по волейболу среди детей и молодёжи. Ребята завоевали общекомандное 3 место, получили диплом, грамоты и кубок.  В Караганде состоялась 6 спартакиада  по легкой атлетике  для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Учащиеся нашей школы с  учителем  Усумбековым К.А. впервые участвовали в данной спартакиаде и вернулись с победой. Это Өмирғали Мөлдир-2место, Бокай Дильназ-3место, Умиров Ернур-3место. «Глобал Сити»

ЗОЖ

С целью укрепления здоровья   в школе создается   система формирования здорового образа жизни. Материально-техническая база ежегодно обновляется  и соответствует  санитарно гигиеническим  требованиям.  Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом за партой  в соответствии с  росто-возрастными  особенностями  и  показателями здоровья.  С целью сохранения здоровья воспитанников  в режиме дня предусмотрены утренняя зарядка, дневной сон для учащихся младших классов, большие перемены, физминутки на уроках, прогулки на свежем воздухе, проветривание.   Задача  формирования ценностных установок  на здоровье и   здоровый образ  жизни  реализовывалась через  внеклассные мероприятия  по ЗОЖ,     план   «Айболит»,  план мероприятий по физическому воспитанию,   работу спортивных секций, систему мероприятий воспитательного характера по вопросам гигиены и охраны здоровья школьников.  Большое внимание  уделяется организации здорового пятиразового витаминизированного питания  школьников, организации питьевого режима.

В целях оздоровления детей в летний период в июне месяце в интернате организован пришкольный лагерь «Балауса» на 40 человек. Каждую пятницу педагоги  нашей школы по циклограмме работают по спортивно-оздоровительному направлению воспитания. В эти дни воспитателями проводятся беседы, классные часы, викторины, часы общения, где под руководством воспитателя дети получают элементарные знания и навыки по формированию своего здоровья, обучающие  ведению здорового образа жизни, рациональному питанию, соблюдению правил безопасного поведения (ОБЖ) и правил личной гигиены. В младших классах основное направление – гигиеническое. С воспитанниками средних и старших классов проводятся беседы по профилактике вредных привычек у детей. Мероприятия данного направления способствовали формированию у детей правильного отношения к своему здоровью, это такие как: уроки безопасности (сентябрь), где классные руководители разъяснили правила безопасного поведения на улице, дороге, в школе, дома, а также с незнакомыми людьми.  Воспитанники активно принимали участие в обсуждении слагаемых здоровья,  говорили о гигиене, здоровом сне, здоровом питании, спорте, закаливании, вредных привычках, вежливости и о правилах дорожного движения. На занятии дети закрепили новые знания и получили заряд хорошего настроения.

В международный день девочек проведены беседы  медицинскими работниками школы на тему «Между нами девочками» в актовом зале для старшеклассниц.  Медиками обсуждались медицинские  и нравственные  аспекты, волнующие подрастающих девочек, объяснялось значение правильного морального поведения в обществе для создания дальнейшей счастливой судьбы.

В рамках международного дня отказа от курения  прошел конкурс  рисунков.  Оформлен стенд с работами и подведены итоги конкурса.

Вожатой Шашкеновой Д.С. проведено  внеклассное мероприятие, посвящённое Всемирному дню борьбы со СПИДом. Учащиеся определяли риски  заражения в разных жизненных ситуациях, призывали всех вести здоровый образ жизни и придерживаться моральных правил поведения.

В  декабре в актовом медсестрой  Тюмешевой  А.О. с опорой на слайды  проведена беседа  «Курение, наркотики, спиртные напитки — их влияние на здоровье подростков.

С целью профилактики курения, употребления спиртных напитков, наркомании, токсикомании и пропаганды здорового образа жизни проведены внеклассные мероприятия   «Территория здоровья–без границ». (Ауельбекова Р.К.), «Ғасыр індетінен сақтанайық» (Акторгаева Г.Ж.)

Проведены беседы медицинскими работниками с учащимися с целью профилактики  гепатита, туберкулёза, дизентерии, оформлен санитарный бюллетень с предупредительной информацией о вирусных заболеваниях. Среди учащихся проведён конкурс рисунков «Болезни грязных рук». На уроках здоровья классные педагоги рассказали учащимся  о профилактике туберкулеза, особенностях проявления болезни, путях передачи и мерах борьбы с инфекцией. Проведена  проверка санитарных уголков класса на наличие мыла, полотенец, маркировки.

Выводы: Работа по спортивному воспитанию и здоровому образу жизни ведётся системно всем педагогическим коллективом. Учащиеся школы по мере способностей и  физических возможностей принимают участие во всех школьных и областных мероприятиях данного направления. Следует  продолжать совместную работу с родителями по повышению уровня охвата спортивной деятельностью и популяризировать различные виды спорта среди учащихся.

Трудовое воспитание. Профориентация. Кружки.

Трудовое направление в коррекционно-воспитательной работе является определяющим. Помимо навыков самообслуживания, навыков по уходу за собой и своим жилищем педагоги школы формируют у воспитанников навыки трудовой коллективной деятельности. Для решения задач по трудовому воспитанию, школа работает по разработанной программе  профориентационной работы «Ступени в будущее».  Данное направление — включает в себя профессионально — трудовое воспитание, профориентационную работу, хозяйственно – бытовой, самообслуживающий,  общественно-полезный труд. Проведены классные часы и внеклассные мероприятия профориентационного направления: «Я в мире профессий» (Акторгаева Г.Ж.), «Сто дорог – одна твоя» (Торебекова С.С.), «Поговорим о профессиях» (Кайпышева Г.А.), «Мамандықтар әлемінде» (Адамбек Б.С.). Педагоги расширяли представления детей о профессиях, выполняли задания «Предмет какой профессии?», «Пантомима», Разрезные картинки профессий», «Угадай кто так говорит»?». Учащиеся рассказывали о профессиях своих родителей,  и том  с людьми каких профессий ежедневно сталкиваются в школе  и  повседневной жизни, говорили о важности и нужности любого труда.  На деловой игре  «От знаний к будущей профессии»  (Ауельбековой Р.К.) учащиеся с опорой на фотослайды рассказывали  о своих впечатлениях, полученных  на профессиональных   пробах  в  колледжах  города. Педагог учила старшеклассников соотносить свои возможности и желания в выборе профессии. Многие учащиеся уже определились с будущей профессией.

 

На  открытом мероприятии «Мы сегодня повара» (Турысбек Г.Т.) учащиеся собирали на дидактическом пособии ингредиенты для компота и супа. В практической части, надев колпаки и фартуки,  воспитанники катали скалками тесто и вырезали формочками печенье, которое «испекли» в макете «печки». В заключении мероприятия, после подведения итогов испробовали готовое «испечённое» печенье. Психологом Каримова Г.У на тренинге «Твоя профессия» с будущими выпускниками школы акцентировала внимание детей на многообразие существующих профессий, поделилась информацией с учениками, где можно получить данные специальности и в каком образовательном учреждении.

Кружковая работа является частью воспитательной работы, которая развивает и трудовые навыки и творческие способности и направлена на обеспечение  доступными формами занятости учащихся во внеурочное время с учетом их интересов и индивидуальных  особенностей. В этом учебном году  кружковые занятия проводились по четвергам во всех 20 классах  воспитателями  после самоподготовок  и в каждой вечерней группе в 18.00-19.00. Все  Воспитатели имеют папки кружковой работы  учителями  физкультуры проводились спортивные секции по футболу и общей физической подготовке  по возрасту для девочек и для мальчиков , по графику велись вокальные кружки музыкальным руководителем. По договору социального партнёрства с Дворцом школьников педагогами дополнительного образования на базе школы проводились по согласованному графику 3 кружка: «Бейнелеу әлемі», «Креатив», «Эксклюзив». Занимаясь интересными видами  творчества, кружковцы радуют руководителей и родителей своими достижениями и победами на конкурсах различного уровня декоративно-прикладного, изобразительного искусства.

Социальное партнёрство, взаимодействие с НПО, спонсоры

По договору социального партнёрства с колледжом сервиса г. Балхаш на осенних каникулах учащиеся выпускных классов КГУ «СШИ №10» со своими  педагогами были приглашены на профессиональные пробы.

Ребята познакомились с перечнем специальностей, предлагаемых в колледже, узнали об условиях обучения (бесплатное общежитие, бесплатный обед, наличие стипендии и т.д.), выполняли практические задания по изготовлению самсушек и блинов с мясом. Воспитанникам  понравилась  встреча, некоторые из них решили обучаться в дальнейшем в этом учебном заведении.

В ноябре  в Балхашском техническом колледже им. Р.Кошкабаева состоялись профессиональные пробы куда были приглашены и учащиеся старших классов. С ними была проведена ознакомительная экскурсия, ребята узнали о профессиях, которые можно получить здесь. В практической части старшеклассники пробовали работать с различными инструментами, пытались управлять краном и т.д. Всем было очень интересно.

Психолог  Каримова Г.У организовала экскурсию старшеклассников  в  «Центр занятости населения» г.Балхаш.  Школьники  познакомились с основной документацией, представленной на стендах организации, учились  правильно пользоваться современными терминалами, позволяющими получить человеку всю необходимую информацию. Специалистами Центра занятости были даны рекомендации по преодолению тех преград, которые могут возникнуть при выборе профессии после окончания школы –интерната. Ребята получили нужную для их самоопределения информацию.

-ОСВОД. В рамках социального партнёрства медсестра –спасатель Абжанова Б.С. (член попечительского совета школы) проводила  профилактические беседы «Меры безопасности на воде», «Осторожно тонкий  лёд». Учащиеся в пришкольном лагере «Балауса» ходили на профилактическую экскурсию на Спасательную станцию.

-Дворец школьников. По договору  социального партнёрства в школе- интернате в этом учебном году действовало три дополнительных кружка на базе школы-интернат, которые проводили педагоги дополнительного образования. Также  работники Дворца  школьников приглашали учащихся школы-интернат  на открытые выступления и концерты.

По договору социального партнёрства несколько учащихся школы-интернат посещают различные городские развивающие учреждения. Так например Адбекова Умит, ученица 6б класса, бесплатно посещает танцевальную группу в фитнес-клубе «Лера». В Актогайском районе состоялся региональный детский конкурс «Жаңа есімдер – 2023», на котором участвовала  танцевальная группа «Самал жел» получила 1 место и наша ученица Адбекова Умит в её составе.       Деятельность наших  спонсоров помогает украсить жизнь наших воспитанников яркими красками. Владелец кафе «KIMCHIKEN» организовал для 30 детей из малообеспеченных детей благотворительную акцию в форме посиделок с  угощениями. Ребята были очень рады попробовать необычные блюда, довольные они благодарили устроителей данного мероприятия.   По традиции  ТОО «Медная компания Коунрад» предоставила 127  новогодних подарков по количествудетей, которые они получили  по окончании Новогодних праздников. На День защиты детей ТОО «Медная компания Коунрад» подарила спортивный детский комплекс «Богатырь», который будет установлен на школьном дворе. Частный предприниматель Жунусова Б.А. на день защиты детей предоставила 40 подарков по количеству детей, посещающих пришкольный лагерь «Балауса»

 

Творческие и спортивные достижения                                                               учащихся «СШИ №10»     за 2022-2023 уч.год

  Работа школьного самоуправления — школьного парламента

Ученическое самоуправление,  регламентированное  положением  о самоуправлении школьной республики «Айналайын» — является одним из основных направлений воспитательной системы школы.

Утверждённый состав  координирует работу ученического органа самоуправления через совет командиров. Ведется необходимая документация.

В школе создано 15 отрядов, которые состоят из 2-х ступеней: 1 ступень — «Жас қыран», 2 ступень — «Жас ұлан».

На заседаниях школьного совета командиров, которые проходят по понедельникам в 14.30,  активисты  обсуждают актуальные вопросы из жизни школы, классов: дежурство по школе, поведение некоторых учеников, внешний вид, план работы на неделю.

В течение года все классы — отряды участвуют в общешкольном мониторинге. Затем подводятся итоги соревнования  и выявляется класс — лидер. По итогам 2022-2023 учебного года абсолютным лидером является 9 «А» класс.

Особое место в планировании отведено коллективно-творческим делам. Это- общешкольные мероприятия, торжественные линейки,  выступления агитбригад по ПДД,  флешмобы, конкурсы рисунков, выпуск стенгазет,  и т .д. В ходе подготовки и проведения КТД его участники осуществляют все этапы самоуправления:

Мониторинг работы классов за 3 года

 

 

 

По диаграмме видно, что активность классов повышается, это связано с тем, что классные воспитатели ведут свою работу в системе. Деятельность классов оценивается по следующим  параметрам, это – допущение опаздываний на занятия, участие в конкурсах, поведение в столовой, внешний вид, отношение к труду. Так как трудовое обучение профилирующее в нашем интернате, отношение к труду во всех классах на хорошем  уровне. Слабым звеном является низкий уровень общения сверстников друг с другом, неопрятный внешний вид некоторых учащихся. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Следует активизировать деятельность вожатых на переменах.

Анализируя воспитательную  работу  в целом, можно сказать, что:

-все педагоги научились учить и воспитывать, опираясь на  современные технологии, интернет программы,  навыки создания дистанционных мероприятий  онлайн  и офлайн работы.

— организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялась, исходя из интересов в соответствии с  интеллектуальными, физическими возможностями и способностями учащихся, что позволило  реализовывать личностно-ориентированный подход при одновременном  охвате всех воспитанников класса или группы.

-в процессе своей деятельности классные воспитатели  тесно взаимодействовали с учителями – предметниками, обеспечивая обратную связь в учебно-воспитательном процессе, применяя общие педагогические требования и подходы к детям.

—  все аспекты воспитательной работы позволяли  воспитанникам   проявлять свои творческие способности.  Работа  проводилась по всем основным направлениям, следствием которой являются творческие  достижения учащихся и педагогов школы в различных конкурсах, желание детей активно участвовать в начинаниях педагогов.

Проблемы: Влияние неблагополучных семей, отражающееся  на поведенческой культуре отдельных  ребят.   Количество детей с умеренной умственной отсталостью, детей с аутистическими расстройствами, отягощённые вторичными дефектами увеличивается из года в год,  что ведёт к выбору более упрощённого воспитательного материала по всем направлениям.

Задачи на будущий учебный год:

— продолжить работу по участию детей в конкурсах, фестивалях, спартакиадах разного уровня.

-раскрытие и продвижение базовых основ нового казахстанского патриотизма на основе Концептуальных основ воспитания личности, базовой идеей которого является национальный образ гармонично развитого человека, воплощенный в духовном наследии Абая «Толық адам».

— формировать устойчивые духовно-нравственные качества личности через  продолжение работы над проектами  патриотического, экологического и профессионально — трудового направления.

—  создавать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования и  детского самоуправления, социального партнерства.

— внедрять новые информационные технологии в работу каждого классного воспитателя.

 

План работы социального педагога

Социальный педагог специальной школы-интерната №10 с охватом всех участников учебно — воспитательного процесса: учителей, родителей, учащихся 6 основных направлений деятельности: организационно-методическая деятельность, Социально-педагогическая профилактика, обеспечение социально-педагогической поддержки семей, социально-педагогическое исследование, социально — педагогическое исследование прав ребенка защита, социальное партнерство.

Цель работы социального педагога:

-создание благоприятных условий для личностного развития учащихся (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального). Оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи учащимся в процессе социализации в саморазвитии и самореализации, а также их защита в жизненном пространстве учащихся (социальная, психолого-педагогическая, педагогическая).

В ходе работы были выполнены следующие задачи:

— профилактика правонарушений, детской беспризорности и безнадзорности, профилактика социальных нарушений (девиантное поведение, вредные привычки, жестокое обращение с детьми, суицидальное поведение, религиозный экстремизм и др.);

-воспитание гражданской ответственности, правового самосознания и подсистемы нравственных ценностей;

— индивидуальная работа с учащимися «группы риска» и учащимися, состоящими на внутришкольном учете;

-взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями (лицами, их замещающими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, благотворительными организациями по оказанию помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, имеющим физические ограничения, девиантное поведение, а также попавшим в чрезвычайные ситуацииделать жесты;

— оказание социальной помощи учащимся из малообеспеченных семей, учащимся с особыми образовательными потребностями, подопечным, учащимся из неблагополучных семей;

— формирование ценностного отношения учащихся к своему здоровью;

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог руководствуется следующими документами:

1. Конституция Республики Казахстан (принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года) (с изменениями и дополнениями по состоянию на 02.02.2011
2. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-р» Об образовании » (с изменениями и дополнениями по состоянию на 05.05.2017 г.);
3. Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345″ О правах ребенка » (с изменениями и дополнениями по состоянию на 22.04.2016 г.);

4.Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.). Ратифицирован постановлением Верховного Совета РК от 8 июня 1994 года №77;

5. Кодекс Республики Казахстан от 26 декабря 2011 года № 518-IV «О браке (супружестве) и семье» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 18.04.2017 г. №58-VI);
6. Трудовой кодекс Республики Казахстан от 23 ноября 2015 года № 414-V ЗРК;
7. Кодекс Республики Казахстан Об административных правонарушениях от 05 июля 2014 года № 235-V ЗРК;
8. Закон Республики Казахстан от 13 апреля 2005 года № 39″ О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан»;
9. Закон Республики Казахстан от 29 декабря 2008 года № 114-IV» О специальных социальных услугах»;
10. Закон Республики Казахстан от 9 июля 2004 года № 591-11″ о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и профилактике безнадзорности и беспризорности детей » (с изменениями и дополнениями по состоянию на 18.02.2014 г.);
11. в приказ министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 «Об утверждении типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц» внесены изменения и дополнения от 20.07.2016 г. №459;
12. постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года № 262″ Об утверждении стандарта оказания специальных социальных услуг в области образования»;
13. постановление Правительства Республики Казахстан от 11 июня 2001 года №789 «Об утверждении Типового положения о комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав»;
14. утвердить «правила и условия проведения аттестации гражданских служащих в сфере образования и науки» министра образования и науки Республики Казахстан, а также правила и условия проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и технического образования приказ «о профессиональном, послесреднем образовании» от 27 января 2016 года № 83;

Концептуальные основы воспитания, утвержденные приказом министра образования и науки Республики Казахстан от «22» апреля 2015 года №227;

Требования к обязательной школьной форме для организаций среднего образования приказ министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года № 26 (с изменениями на 04.04.2016 г.);

Правила педагогической этики. Приказ и. о. министра образования и науки Республики Казахстан от 8 января 2016 года № 9;

Постановление акимата Карагандинской области от 17.06.2015 года №33/01 «Об утверждении правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования» ;

Организация профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях Карагандинской области. Методические рекомендации., 2014.;

22. организация работы по профилактике правонарушений

несовершеннолетние. Методические рекомендации., 2015 г.

В начале 2022-2023 учебного года социальным педагогом совместно с классными воспитателями определены различные категории семей и детей. По полученным данным оформили социальный паспорт школы.

 

Социальный паспорт КГУ «специальная школа-интернат №10»

На 2022-2023 учебный год

Адрес: Карагандинская область, город Балхаш, улица Ж. Абугалиева, Дом 2.

Телефон директора: 87015357056

Количество комплектов классов:

0 — 4 класс-9

5 — 9 класс-9

10 — 11 класс-2

Общее количество: 20

 

Работа по профилактике правонарушений в школе строится на основе нормативно-правовых документов: Конституции РК, Закона РК»О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в безнадзорности и беспризорности детей». Педагоги в течение года проводят плановые рейды с целью изучения жилищно-бытовых условий, профилактических мер.

Подростки с девиантным поведением участвуют во всех мероприятиях, проводимых в школе. Однако работа с учеником и его родителями не всегда дает желаемый результат, и возникает вопрос о постановке ученика на внутришкольный учет и учете в местной полицейской службе.

Приказом № 76 от 07.09.2022 в школе-интернате действует Совет по профилактике правонарушений. В 2022-2023 учебном году проведено 9 заседаний Совета профилактики, в ходе которых рассмотрены вопросы оптимизации воспитательно-профилактической работы, проведена индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их родителями. Работа совета профилактики способствует позитивному результату в решении проблем дисциплины и участии обучающихся в учебных занятиях. Профилактические вопросы рассматриваются регулярно и на общих родительских собраниях. На собраниях присутствуют инспекторы МПС. Также не уменьшается количество родителей, ненадлежащим образом выполняющих родительские обязанности по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей и состоящих по этой причине на учете. С неблагополучными родителями проводится большая профилактическая работа. Это: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних. С целью повышения правовой грамотности учащихся с 20 по 30 ноября была проведена «неделя правовых знаний», на которой учащимся были даны элементарные знания о своих правах и обязанностях в доступной для каждого ребенка форме. По данному направлению:

-Выставка литературы» права ребенка-права человека».

— Тематическая сеть «неделя права»

— Просмотр тематических презентаций» прийти на Конвенцию«,» имею право».

— викторина из видеофильма «права человека» учащиеся увидели историю возникновения законов и прав человека на земле, показали на магнитной доске все права детей в виде «ромашки», закрепили свои знания с помощью игр, кроссвордов, анаграмм.

— Конкурс рисунков» Мой безопасный мир».

— Флешмоб» все дети имеют право»

Проведенные мероприятия:

— конкурс: «Скажем коррупция-НЕТ!»- в фойе школы была представлена выставка работ учащихся.

— воспитательный час:» дорога и ребенок » (Кабыл Л. К.) — учащиеся посмотрели видеоматериал и играли в игры.

— Праздничное мероприятие: «Мейірімді жүрек» (Шашкенова Д. С., Искакова Р. К.) – На мероприятии, посвященном детям-инвалидам и Дню опекунов, воспитанники танцевали мелодичные песни и веселые игры, веселые танцы.

— Праздничное мероприятие: Посвящение первоклассников в пешеходы «(Шашкенова Д. С., Искакова Р. К.) — детям в гости рассказали о правилах дорожного движения» светофор», старшеклассники прочитали инструкции в стихах о поведении на дорогах для детей.

— Час беседы « » дисциплина в школе. Почему учащиеся учитываются внутришкольно?»(Токишева А. Т.) — даны сведения о школьных правилах и правонарушениях среди подростков.

— Час беседы:» Курение, наркотики, спиртные напитки-их влияние на здоровье подростков » — беседа велась по слайдам.

— Час собеседования « » безразличие на дороге. ДПД » (социальный педагог Токишева А. Т.) — на тему правил дорожного движения были приглашены инспектор МУП Бабдесова С. Т. и лейтенанты полиции Есентай Е. К., Абдигаппар н.к.

— Воспитательный час: «Мои права и обязанности» (Абильдина А. И)

— Краткое содержание: учащиеся 10 класса вспомнили основные документы страны, их права и обязанности, разлучили их.

— Родительское собрание «порядок в школе. Почему учащиеся учитываются внутришкольно?»(Токишева А. Т.)

— Воспитательный час: «Правила безопасного поведения во время каникул» (Кудышева Г. Б.)

— Воспитательный час «» нетрадиционные религиозные объекты. Чем они неверны?»»(Кусбекова Г. К.)

Резюме: основываясь на мультимедийном оборудовании, Учитель рассказал о праве каждого человека на религию, основных мировых религиях и наличии деструктивно опасных течений и сект, ведущих к террористическим актам.

— Воспитательный час: «путешествие по правилам дорожного движения» (Ибраева М. Р.)

Учащиеся с интересом выполняли различные задания,совершая поездки по правилам дорожного движения.Ознакомились с дорожными знаками, провели вопросы и ответы.

— Воспитательный час: «защитим от эпидемии века» (Акторгаева Г. Ж.)

Был показан видеоролик «Нашакорлык кылмыс бастауы», в котором ребята рассказали, что они задумали.

— Воспитательный час: «нужен порядок в обществе «(Турысбек Г. Т.)

Конспект: опираясь на слайды, ролевые игры, творческие задания, учитель давал детям информацию о правилах поведения в школе, столовой, библиотеке, гостях, автобусе, на улице.

— Родительское собрание: «Школа и семья как необходимые условия профилактики правонарушений и преступлений» (Токишева А. Т.)

— Встреча с инспектором:» незнакомый закон – не освобождает от ответственности » (Инспектор Кобельдесова С. Т)

— Встреча с инспектором: «Профилактика дорожно-транспортных происшествий «(Жукин Е. М., Кобельдесова С. Т.)

— Воспитательный час: «Граница между проступком и правонарушением «(Нурабекова А. С.)

— Воспитательный час « » Нужно ли знать дорожные знаки?»(Кайпышова Г. А.) — «Вред и польза интернета в жизни школьника «(Кусбекова Г. К.)

Эти мероприятия воспитали правосознание, гражданскую ответственность учащихся, дали ориентиры на позитивное отношение к окружающим. В ходе беседы дети согласились с тем, что основной путь к правовой культуре лежит через самообразование, что позволяет сохранять и развивать хорошие качества даже в самых неблагоприятных условиях. Был отдельный разговор о том, насколько опасна юридическая неграмотность, ребята согласились с тем, что человек без правовых знаний бессилен.

Одним из важных направлений воспитательной работы школы является профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, пренебрежения в детской среде, а также семейного неблагополучия.

В целях повышения правосознания учителей, родителей и учащихся в школе ведется работа по плану.

В школе-интернате ведется работа в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На учете состоят 4 ученика: Гатаулин Рустем — опекун Герман Елена Рафаиловна (тетя), Логинова Настя опекун Куркин Виктор Иванович (дедушка), Логинов Егор — попечитель Куркин Виктор Иванович (дедушка), Адбекова Умит-опекун Артыкбаева Даметжан Серикбековна (тетя)

В связи с этим 14 ноября был отмечен праздник попечителей «доброе сердце». В преддверии праздника 18 ученикам, обучающимся из дома, наш спонсор индивидуальный предприниматель Жунусова Б. А. подарила развивающие игрушки.  Администрация школы, классные руководители регулярно проводят личные беседы с опекунами.  Один раз в полугодие проводится контроль за расходами пособий, получаемых опекунами детей-сирот, где они подписывают, на что направлены пособия. Два раза в год проводятся контрольные проверки жилищно-бытовых условий содержания детей — сирот и детей с ОВЗ и сдаются отчеты в отдел опеки и попечительства при ООП. В план воспитательной работы каждого классного руководителя входит раздел по работе с такими семьями.  Классные руководители организуют целенаправленную работу с детьми: стараются вовлечь их в общественную жизнь класса, школы, заинтересовать работой в кружках, оказать необходимую помощь.  С воспитателями проводятся разъяснительные беседы с целью профилактики правонарушений и регулярных посещений школы. Семейное положение детей-сирот благоприятное, материально соответствующее потребностям несовершеннолетних. Занятия проводятся регулярно, без каких-либо оправданий. Защита жилищных прав воспитанников является одной из важнейших задач, стоящих перед социальным педагогом школы-интерната. В школе-интернате все 4 воспитанника решением жилищной комиссии при акимате города Балхаш поставлены на учет нуждающихся в жилье граждан из ГЖФ.

В школе-интернате 7 учащихся группы риска. Цель проводимой» группой риска » работы с учащимися: преодоление трудностей и создание условий для социальной стабилизации ребенка в проблемно-опасной жизненной ситуации или решение проблемы, а также создание педагогически целенаправленных, благоприятных условий социальной среды. Ребенок и социальная среда на каждом этапе своего развития быстро переживают возникающие противоречия между состоянием нового социального сознания и ранее сформировавшимися критериями, требованиями. Если норма оценки своевременно не изменяется, возникают препятствия, «проблемная ситуация жизни» на этапе принятия жизненно важного решения, если не созданы благоприятные условия, необходимые для развития ребенка как субъекта в социальной жизни. Когда семья и социальная среда не могут помочь ребенку преодолеть эти препятствия, он достигает «рискованной ситуации». А если педагог-специалист не вмешается, то ребенок будет находиться в» социально опасном положении «и, следовательно, в» группе риска».

 

Профориентационная работа с учащимися.

Для решения задач по трудовому воспитанию школа работает по разработанной программе профориентационной работы» шаги в будущее».

В ноябре по приглашению колледжа сервиса г. Балхаш были организованы профессиональные зачеты с участием старшеклассников школы-интерната № 10. Ребята познакомились со списком специальностей, предлагаемых в колледже, узнали об условиях обучения (бесплатное общежитие, бесплатный обед, наличие стипендии и др.). В марте в рамках социального партнерства администрацией колледжа была организована профориентационная экскурсия по колледжу для учащихся выпускных классов. Обучающимся была продемонстрирована материально-техническая база колледжа , рассказано о достижениях студентов в движении World SKILLS Kazahstan, олимпиадах различного уровня, спортивных соревнованиях, презентованы возможности самовыражения в творческих секциях, кружках и представлена информация об условиях обучения.

Нашим выпускникам все очень понравилось и они выразили желание получить профессиональное образование в стенах этого колледжа по специальности повар II степени.

 

Оказанная помощь детям- инвалидам и ООП

Август

— АО «ЗОЦМ»

Спонсорская помощь детям с особыми образовательными потребностями в виде школьной формы, обуви: сумма 80,000 тг.

— Корпоративный фонд «Конырат»

Спонсорская помощь в виде школьной формы, обуви детям с особыми образовательными потребностями: сумма 82,700 тг.

Сентябрь

— индивидуальный предприниматель Сакибай Арайлым в качестве канцелярских товаров обратился к ученице 4 А класса Мартель Карине из малообеспеченной семьи.

— Физическое лицо Жаманов Мурат в качестве канцелярских товаров (пластилины, альбомы для рисования, простые и цветные карандаши, ручки, цветная бумага, швабры, точилки) на сумму 11,000 тенге

Ноябрь

— индивидуальный предприниматель Жунусова Б. А. помощь 18 учащимся, обучающимся на дому, в качестве развивающих игрушек в сумме 40,000 тг

Декабрь

спонсоры корпоративный фонд «Конырат» спонсорская помощь в виде новогодних подарков в количестве 127 штук на сумму 368, 300 тенге.

-На новогоднем мероприятии, организованном акимом города, из нашей школы-интерната 68 детям-инвалидам, состоящим на учете в г. Балхаш, были вручены сладкие подарки.

Март

— «Добро пожаловать, Наурыз!»в нашей школе-интернате 64 детям-инвалидам, состоящим на учете в г. Балхаш, были вручены сладкие подарки.

Май

— ИП Жаманов М. Ж. спонсорская помощь в виде 10 кг жира на питание детей-интернатов.

— ИП Жаманов М. Ж. спонсорская помощь в виде 10 буханок черного хлеба на питание детей интерната

Июнь

— Спонсор ИП Жунусова Б. А. спонсорская помощь в виде сладких подарков на праздник «День защиты детей» в количестве 40 штук

Анализируя социально-педагогическую работу с участниками образовательного процесса в 2022-2023 учебном году, можно выявить ряд проблем:

Тяжелое материальное положение родителей, алкоголизм и как следствие педагогическая неграмотность родителей, их нежелание или нежелание полноценно воспитывать детей.

Рекомендации: обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально опасном положении, на должном уровне со стороны всех участников образовательного процесса. Своевременное выполнение плана совместной работы всех служб школы, инспектора МУП. Усилить контроль за классными руководителями за учащимися, склонными к правонарушениям, семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, своевременно информировать администрацию школы о проблемных ситуациях.

Рассмотрим показатели результативности работы по профилактике правонарушений:

1. отсутствие правонарушений, совершенных школьниками во внеурочное время;
2. снижение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;

3.снижение количества необоснованных пропусков учащихся.

Вывод: достаточно внимания уделяется профилактической работе с подростками социального поведения в школе. Активизировалось выявление детей «группы риска» по классам и своевременное проведение профилактической работы как с учащимися, так и с родителями.

 

Определены цели, задачи на 2023-2024 учебный год:

Цель: создание условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и самоопределения обучающихся в школе, семье и социальной среде.

Задачи:

-профилактика правонарушений, детской беспризорности и безнадзорности, профилактика социальных нарушений (девиантное поведение, вредные привычки, жестокое обращение с детьми, суицидальное поведение, религиозный экстремизм и др.) воспитание гражданской ответственности, правового самосознания и подсистемы нравственных ценностей;

— индивидуальная работа с учащимися «группы риска» и учащимися, состоящими на внутришкольном учете;

-взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями (лицами, их замещающими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, благотворительными организациями по оказанию помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, имеющим физические ограничения, девиантное поведение, а также попавшим в чрезвычайные ситуацииделать жесты;

— оказание социальной помощи учащимся из малообеспеченных семей, учащимся с особыми образовательными потребностями, подопечным, учащимся из неблагополучных семей;

— формирование ценностного отношения учащихся к своему здоровью;

 

 

 

МОНИТОРИНГ

УЧЕТ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, СОСТОЯЩИХ НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЕТЕ

 

2019-2020 год — 2 несовершеннолетних подростков

2020-2021 год — 3 несовершеннолетних подростков

2022-2023 — 5 несовершеннолетних подростков

 

 

 

 

 

Мониторинг

учета неблагополучных  семей состоящих

на внутришкольном учете

 

2020-2021 год – 2

2021-2022 год – 2

2022-2023 год – 2

 

 

 

Мониторинг

учета неблагополучных семей состоящих на учете в ГЮП

2020-2021 год – 2 семьи

2021-2022 год – 3 семьи

2022-2023 год – 2 семьи

 

 

Отчет психологической службы

В организационно-методическом плане деятельность школьного педагога-психолога строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Основная цель педагога-психолога заключалась во всемерном содействии школе в решении практических задач формирования развивающего образа жизни учащихся, раскрытия их индивидуального потенциала и развития творческих и деятельностных способностей, создания позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития, возможной коррекции произошедших деформаций психики.

Общая направленность работы психолога определялись следующими практическими задачами:

— повышение уровня учебной мотивации учащихся;

— создание благоприятных условий обучения и пребывания в школе для всех субъектов образовательного процесса;

— оптимизация стиля взаимодействия педагогов с учащимися;

— выявление и устранение факторов, негативно влияющих на развитие ребёнка;

— расширение компетенций учащихся в учебной и социальной сферах;

— развитие  рефлексивных и деятельностных способностей детей.

Служебные задачи решались психологом при реализации традиционных направлений психологической школьной службы.

В реализации системы психолого-педагогической поддержки учащихся были задействованы все субъекты образовательного процесса: учащийся, классный руководитель, учитель-предметник, педагог-психолог, школьный администратор, медицинский персонал, социальный педагог, родители, сотрудничающие со школой официальные лица и учреждения.

Психологическая служба школы строилась традиционно по следующим направлениям:

Психолого-педагогическая диагностика;

Проведены анкетирования учащихся:

4 класс: диагностика при переходе с младшего звена в среднее звено;

4-10 класс:

Анкета по профориентации

5 класс:

Адаптация школьников к условиям обучения в среднем звене;

Анкета по выявлению школьной тревожности;

5-10 класс:

«Поощрение и наказание»,

«Стресс»,

«Истинные ценности жизни»

«Что такое вера?»

«Что значит алкоголь для подростка»

«Есть ли у вас виртуальная зависимость?»

Коррекционно-развивающая работа;

0 класс — игротерапия

1класс — занятия по адаптации и на развитие познавательных функций

Группа на развитие эмоционально-волевой сферы

Группа по коррекции агрессивного поведения

Группа по развитию коммуникации

Группа по снижению школьной тревожности

Группа по профориентации

Мероприятие с учащимися 5-10 классов:

— Тренинг «Как сказать нет»;

— Тренинг «Учимся общению»;

— Тренинг «Кем быть?»;

— «Современные религиозные течения»;

— «Твой профессиональный выбор»;

— «Что мне известно о виртуальной зависимости?»;

— «Моя семья»;

— «Я хороший, ты хороший»;

— «Познай себя»;

— «Влияние ценностей моей семьи, мои взгляды на жизнь»;

— «Дорога в страну профессий»;

— Круглый стол «Я выбираю потому что…»;

— Беседа «В мире профессий»;

— Беседа «Я и моя профессия»;

Открытое занятие для выпускников школы «Искать работу – тоже работа».

Психолого-педагогическое консультирование;

ведется журнал учета индивидуальных консультаций и диагностических обследований.

Всего проведено 27 консультаций:

Для родителей: 5 консультации

Для педагогов: 5 консультации

Для учащихся: 19 консультации (из них 4 групповых консультаций)

Методическая работа:

Семинар для педагогов: «Зеркало настроения»;

Семина для педагогов, преподающих в 5-х классов «Методика выявления обучающихся 5-х классов, испытывающих трудности к условиям обучения»;

Анкетирование педагогов «Насколько вы подвержены профессиональной деформации»;

 

 

Из 31 опрошенных педагогов у 5-ти человек имеются признаки профессионально деформации, возможно, их здоровье находится под угрозой.

Профессиональная деформация ярко выражено у одного педагога.

По окончании анкетирования педагогам были даны рекомендации.

На совещаниях для педагогического коллектива подготовлены на тему:

«Правила общения педагога с родителями»;

Помимо этого, проводились индивидуальные консультации для педагогов, родителей, учащихся, с целью определения проблемы, выхода на нее и способов ее решение.

Профилактическая работа

С целью профилактики суицидального поведения и бродяжничества среди учащихся 8-10 классов, были проведены занятия, игры, тренинги по формированию мотивационной сферы в реализации жизненных планов.

Организованы индивидуальные беседы с учащимися группы «риска» и их родителями, с целью изменения актуальной сферы развития, дезадаптации в социальной и педагогической сфере.

Мероприятие по профилактике суицида «Ценность человеческой жизни»; круглый стол «Профилактика конфликтности в подростковой среде»;

Для родителей проведены:

— консультация родителям «Культура семейных отношений»;

— анкета «Взаимоотношения в семье»;

Цель анкеты: Изучение взаимоотношений в семьях учащихся, влияние внутрисемейных конфликтов на поведение подростков в школьной среде

Результаты показали, что среди семей, участвовавших в анкетировании в семьях теплые, дружеские отношения.

 

 

Психологом школы совместно с педагогическим коллективом, администрацией школы, проведены общешкольные родительские собрания:

— «Наказание и поощрение в семье» (психолог);

-«Благоприятный психологический климат в семье-главное условие в развитии учащегося вспомогательной школы» (психолог);

-«Выявление тревожности детей. Методы и приёмы снятия психоэмоционального напряжения» (психолог);

— Лекция «Роль семьи в успешной социализации учащихся» (психолог);

— «Как привить младшему школьнику любовь к книге» (педагог-дефектолог Кудышева Г.Б) ;

— «Формирование положительных привычек-основа воспитания школьника» (педагог-дефектолог Нурабекова А.С);

— Консультация «Речевая азбука» (педагог-логопед Жильцова Б.Б);

— Консультация «Прав и обязанности детей и лиц, заменяющих родителей» (соц.педагог Токишева А.Т);

-Беседа «Правовое воспитание детей» (педагог-дефектолог Ауельбекова Р.К);

— Беседа «Права и обязанности школьника» (педагог-дефектолог Ибраева М.Р);

— Беседа «Формирование правовой культуры у родителей младших школьников» (Турысбек Г.Т);

Беседа «Проблемы компьютерной зависимости» (Кусбекова Г.К);

— Лекция «Как повысить учебную мотивацию ребёнка. Мой ребёнок-первоклассник» (Кенжебаева А.М, Макенбаева Н.К);

Организационно-методическая работа.

С целью повышения профессионального уровня принимала участие:

1. Г. Караганда 2022г Болашак, сертификат «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ООП с использованием методов прикладного анализа поведения (АВА — терапия)» 32 акад часов.
2. Г. Алматы 2023 г, Республикалық ғылыми –әдістемелік журналы «UZDIKUSTAZ» Республикалық ғылыми –әдістемелік журналында оқу әдістемелікматериалын жариялағанын растайды.

Экспертная работа.

В течение года принимала участие во всех совещаниях педагогического коллектива и административных.

Согласно утвержденному плану все мероприятия выполнены. Велась обширная работа по всем направлениям и со всеми категориями учащихся и сотрудников, а также с родителями.

Выводы и рекомендации.

Согласно годовому плану все запланированные на 2022-2023 учебный год виды деятельности (обследования, выступления, консультации), были выполнены.

В новом учебном году будут поставлены следующие цели и задачи:

Цель: содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся и педагогов.

Задачи:  

1.Диагностика особенностей психического развития учащихся, отслеживание результатов диагностической работы.

2. Предупреждение проблем в развитии учащихся.

3.Помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (учебные трудности, проблемы с выбором профессионального самоопределения, проблемы взаимоотношений со сверстниками, родителями, педагогами).

4.Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально – психологического климата в школе.

5.Развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.