4класс
Штраус А.Б. учителя начальных классов
Тема: Птицы.
Цель:
Углубить знание детей о птицах. Учить выделять существенные признаки природных объектов, продолжить обучение практическому исследованию предметов природы.
Развивать мышление, память, наблюдательность.
Воспитание любви к птицам, интереса к предмету.
Оборудование: Модель яйца с птенцом внутри. Видео аппаратура, запись, раздаточные карточки, лупы, птичьи перья.
Ход урока.
Организационный момент.
Психологический настрой.
Упражнение на логическое мышление «Какая девочка потерялась».
3.Сообщение темы урока.
-Какое замечательное название предмета «Мир вокруг». И как красив ,удивителен мир с высоты птичьего полёта! Вот бы посмотреть на него сверху! Давайте попробуем взлететь. Взмахните руками! Сильнее! Машем! Машем! Не получилось! Тогда садимся и начинаем урок. Нет, сделаем ещё попытку.
Давайте мы с вами руками помашем,
И что-нибудь птичье давайте мы скажем
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем?
Что мы сидим?
( Дети встают, машут руками, как крыльями и издают звуки , подражая голосам птиц.)
-Опять не вышло? Почему? Ведь мы так старались? (Мы — люди. Люди не летают, как птицы).
Учитель. Люди давно хотели научиться летать, как птицы. Делали крылья, подобные птичьим, нашивали на них перья, но взлететь не могли. Только изобретение дельтаплана, самолёта и других летательных средств позволило человеку осуществить мечту о полёте.
Девиз урока. Вот видите:
Орешек знаний твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Урок девиз, которого:
« Хочу я всё о птицах знать».
Учитель. – Задавали ли вы себе вопрос: «Кто такие птицы? Почему птицы летают? Сегодня мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц, чтобы лучше узнать их и понять. Тема урока «Кто такие птицы?»
4. Работа по теме урока.
Загадка. Был белый дом, хороший дом.
Но что-то затрещало в нём.
И вдруг оттуда живое выскочило чудо:
Такое маленькое, пушистое и золотое.
( Учитель берёт «яйцо», оно раскрывается, из него появляется птенец.)
Учитель. Ой! Ой! Кто ты? Маму потерял! Хочешь узнать, кто такие птички? Ребята, надо ему помочь, ответить на вопрос – кто такие птицы?
Учитель. Кто такие птицы? Что умеют делать птицы? (запись видеоролик)
Дети. Птицы умеют летать.
Учитель. А кто еще умеет летать? (бабочки, стрекозы, летучие мыши)
В нашем воображении птицы всегда связаны с полетом, например, страусы, пингвины не могут летать. Можем мы утверждать, что умение летать главное у птиц?
Дети. Нет.
Учитель. Значит мы не нашли ответ.
Согласны ли вы с тем, что птицы поют? Мы слушаем звучание птичьих голосов, его называют – пение. (видеоролик) Но, поют также дельфины, касатки, значит и это не главное.
В чем живут птицы? Что они строят для себя? Согласны ли вы с тем, что они вьют гнезда, откладывают яйца? (показ иллюстраций) Гнезда вьют осы, некоторые рыбы. Яйца откладывают крокодилы, черепахи, змеи. (видеоролик)
— Сделайте вывод. Что умеют делать птицы? (летают, поют, несут яйца, вьют гнезда)
— А другие животные могут это делать? (Да)
— Можно ли утверждать, что это главное отличие птиц? (Да)
— Значит, мы не совсем помогли птенцу, не узнали, что он просил.
Давайте попробуем узнать из дополнительной литературы. (Чтение текста по карточкам «Что мы знаем о птицах?»)
— Из данных животных кто летает? (показываются картинки: бабочка, курица, летучая мышь)
— Кто является птицей? (курица)
— А разве куры летают? (летают, но плохо)
— Почему вы отнесли ее к птицам?
— Тело покрыто перьями?
— А если черепаха прицепит перья, станет ли она птицей? (нет)
Физминутка. Игра «Прилетели птицы»
Ведущий называет только птиц. Если он ошибается, дети хлопают в ладоши.
— Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. (хлопают) Почему?
— Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. (хлопают)
— Прилетели птицы: голуби, куницы. (хлопают)
— Прилетели птицы: голуби, синицы, страусы, чижи. (хлопают)
— Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, комары, кукушки. (хлопают)
— Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, совы-сплюшки, лебеди, скворцы… Все вы молодцы!
5. Рассмотрите внешнее строение птицы.
Работа с перфокартой (Ворона).
— Как называется эта птица?
6. Обвести по точкам контуры птицы.
— Какая это птица? (голубь)
— Я называю части тела голубя, а вы обратной стороной ручки показываете, ту часть тела, которую я назвала.
— Как устроено тело голубя и вороны?
— Найдите те же части тела у курицы.
— Сколько ног у птиц? (Две)
— В древние времена у птиц было четыре ноги. Передние ноги превратились в крылья.
7. Практическая работа.
— Мы выяснили, что главное отличие птиц от других животных – наличие перьев на теле. Хотелось бы вам узнать, как устроено перо? Самый первый шаг к познанию мира – внимательный взгляд. Ученые, чтобы сделать открытие, проводят опыты, наблюдения.
— Рассмотрите перья, сравните их по цветы, форме, размеру. Какие они? (Разные)
— Что общего у всех перьев? (Есть стержень, волоски)
— Возьмите самое крупное перо и рассмотрите под лупой волоски. Кто увидел на них маленькие крючки? Этими крючками волоски цепляются друг за друга достаточно крепко, как застежка – молния.
— Отрежьте кончик пера, рассмотрите срез, на что он похож? (На пустую трубочку)
— Значит перо легкое, там воздух. Тихо встаньте, положите на ладонь перо и подуйте так, чтобы оно улетело далеко. Почему перо взлетело? (Перо легкое)
— Беру лист бумаги, держу за край.
Два ученика снизу дуют. Лист держится в воздухе. Вот так и птицы, расправив крылья, скользят по воздушным потокам.
— Подержите перо около щеки, что вы ощущаете? (Стало тепло)
— Сделайте вывод. (Перья согревают тело птиц)
Итог практической работы.
Тело птицы – хитроумно устроенный аппарат и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают птицам летать, перья на туловище защищают тепло и придают ему форму. Пух, находящийся под пером, согревает тело. Перья хвоста позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки.
Модели для классификации птиц. «Что лишнее?» (Закрыть фишкой)
8. Итог урока.
Вы теперь специалисты, по своим знаниям приблизились к ученым орнитологам, и можете сказать, чего не знал цыпленок. (Тело птицы покрыто перьями)
Учитель. Кто такие птицы?
Дети. Это животные, тело которых покрыто перьями.
Учитель. Кто же родители цыпленка?
Дети. Петух и курица.
Учитель. Кто вырастет из цыпленка?
Дети. Петушок или курица?
Учитель. Какое открытие о птицах мы сделали на уроке?
Дети. Тело птиц покрыто перьями.
9. Самооценка.
— Поставь себе отметку за урок.