Информация о состоянии специального и инклюзивного образования в школе

Информация о состоянии специального и инклюзивного образования

в областной специальной школе- интернате №4для детей с ОВР,

проблемы и пути решения.

В школе-интернате №4 организуется обучение в соответствии с типовым учебным планом для детей с легкими интеллектуальными нарушениями по разным уровням сложности с учетом психофизических возможностей учащихся, для детей с умеренной степенью нарушения интеллекта и для детей с задержкой психического развития..

С целью соблюдения прав граждан на получение общего образования в соответствии со ст. 4 п. 6 Закона РК «Об образовании» 16 детей обучаются на дому на основании заключения психолого – медико- педагогической консультации в соответствии с перечнем заболеваний, при которых необходима организация их обучения на дому.

При составлении индивидуальной программы для детей с ограниченными возможностями педагоги руководствуются Правилами о порядке оказания помощи родителям в обучении детей инвалидов на дому учебно-воспитательными организациями (Приложение 1, таблица1), типовым учебным планом коррекционных школ для детей с умственной отсталостью (легкими интеллектуальными нарушениями 1 тип) к приказу министерства Образования и науки от 20 августа 2004 года № 696, специальными программами для коррекционных школ.

В ходе учебно-воспитательного процесса организовано коррекционно – педагогическое и психологическое воздействие на данных детей, апробируются личностно- ориентированные технологии.

Занятия с детьми, обучающимися на дому, отличаются большей коррекционной направленностью. Педагоги проводят уроки в нестандартной форме, с применением сказкотерапии, изотерапии и других технологий, направленных на максимальную реабилитацию и коррекцию этой категории детей, и их адаптацию.

В целях исправления нарушений в развитии ребенка- инвалида в учебный план в зависимости от дефекта включены специальные занятия по коррекции познавательной деятельности или логопедические занятия. Продолжительность, последовательность учебных занятий определена в соответствии с учетом нервно-психического состояния учащихся. Количество часов в неделю составляет для учащихся 1-4 классов- 8 ч., учащихся 5-8 классов-10 ч, 9 классов -12 часов.

Учебный план, расписание занятий утверждены директором школы.

Школа обеспечивает ребенка всеми необходимыми учебниками. Учащиеся, находящиеся на индивидуальном обучении, занесены в классные журналы, в которых педагоги выставляют оценки, ведут учет знаний детей. Каждый педагог отражает развитие ребенка, успехи в дневнике динамического развития.

Дети-инвалиды, обучающиеся на дому, приглашаются на школьные праздники, на новогоднюю елку, где им вручаются подарки.

Ежегодно по итогам первого полугодия заслушивается на совещании при директоре вопрос о состоянии работы с учащимися, обучающимися на дому, в конце учебного года педагоги на ПМПК представляют характеристики на учащихся, их работы, тетради.

Введение разноуровневого обучения помогает реально прослеживать личностный, социальный и интеллектуальный рост ребенка, своевременно выявлять трудности в освоении учебной программы и выявлять зоны ближайшего развития.

Индивидуализация учебного процесса достигается за счет дифференциации заданий, индивидуального подхода к каждому ученику, организации в классах неоднородной среды. Учебный процесс в школе направлен на обеспечение социальной адаптации детей, их разностороннее развитие через систему учебных, факультативных занятий. Проведение факультативных занятий «Цветоводство», «Умелые ручки», по ИЗО, швейному делу способствует развитию интеллектуальных способностей, привитию интереса к предмету, самостоятельности.

Условия для самореализации личности создаются посредством факультативных занятий по СБО «У порога семейной жизни».

На занятиях дети учатся: семейной организации и семейным отношениям;

понимать социальные ситуации и адекватно оценивать их; приобретают качества зрелого человека. С целью внедрения информационно-коммуникативных технологий в школе проводится курс факультативных занятий «Основы информатики» по компьютерной грамотности, который в дальнейшем поможет адаптироваться ребенку с ограниченными возможностями.

Педагоги школы применяют в своей работе инновационные технологии: игровые, способствующие формированию нравственно-волевой мотивации деятельности; проблемные и поисковые методы, развивающие творческие способности; технологию дифференциации и индивидуализации, обеспечивающую развитие самостоятельности, индивидуальности; технологию М.Монтессори, которая дает каждому ребенку возможность свободы выбора, обеспечивает условия для развития нравственно-волевой сферы.

С целью повышения профессиональной компетентности в течении года педагоги провели открытые уроки и внеклассные мероприятия с применением инновационных технологий по теме самообразования.

В школе действуют экспериментальные площадки по разработке программ, учебников. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков самостоятельной, познавательной деятельности; сохранению и поддержанию здровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Каждый педагог работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, методического совета, педагогического совета.

Реализация программы школы осуществляется через внедрение современных инновационных технологий: проектную деятельность педагогов и учащихся.

На заседаниях методического совета, педсовета рассматриваются актуальные вопросы по методике обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Например, в ноябре заслушан вопрос «Инклюзивное образование» , « Творческий отчет МО по итогам первого полугодия», «Защита и презентация портфолио аттестуемых педагогов». На семинаре по теме « Духовно- нравственное воспитание- основа социального опыта детей с ограниченными возможностями в развитии » представлен доклад директора Аубакировой А.М. Педагогами школы- интерната проведены открытые уроки в нестандартной форме, которые направлены на формирование нравственности, любви к школе, родному дому, воспитание чувства прекрасного и умения сопереживать близким, природе .В ходе семинара учитель начальных классов Тулеуова Л.Н. вместе с учащимися и родителями показала проект «Шаңырақ жарастығы». Воспитатель Тусупова Г.А. провела слет

« Балалар жарқын болашақ». Учитель естествознания Орлова Л.А на занятии факультатива по теме «Цветы в жизни человека» подвела итог работы , воспитанники демонстрировали свои знания по уходу за растениями, рассказали о пользе цветов и их значении в жизни человека, составили правила обращения с растениями, подарили гостям выращенные своими руками комнатные растения.Библиотечный урок в форме устного журнала « Цвети Казахстан , родная земля, проведенный педагогом Нокербековой Р.А., обогатил и расширил знания воспитанников о нашей Родине. В форме диалога- беседы о здоровом образе жизни проведено мероприятие воспитателем Акторгаевой.Г.Ж.Технология проектов показана педагогами Белоусовой А.А на уроке швейного дела «Наслаждение творить красоту», Кайшмановой А.К. на занятии факультатива представлен экологический проект «» Природа- бесценный дар», использование данной технологии способствовало саморазвитию исамовыражение учащихся. В форме тренинга «Общительный человек» проведено занятие коррекции

педагогом Суимбековой Д.С.,где школьники постигали азы правильного, вежливого общения с друг другом. Знания казахского языка продемонстрировали воспитанники педагога Садыковой К.С. на занятии кружка «Қазақшанызқалай». На занятии кружка « «Домисолька» по теме «Звуки красоты» учитель музыки Цветкова В.В.

Педагоги на всех мероприятиях и уроках использовали ИКТ.

Проведены педсоветы по следующей тематике «Инновационные технологии коррекционной работы, используемые в практике работы учителя и воспитателя современной школы», «Духовно-нравственное воспитание – основа социального опыта детей с ограниченными возможностями».

Одним из направлений работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.

В 20010-2011 учебном году окончили различные курсы повышения квалификации 28 педагогов.

В целом педагогический потенциал школы хороший. Оптимизации УВП способствует то, что 48% учителей и воспитателей имеют высшую, первую квалификационную категорию. Практически все педагоги уделяют огромное внимание самообразованию, знакомятся с новыми достижениями ППО, приобретают и изучают новинки специальной и учебной литературы, разрабатывают и применяют в своей практике разнообразные формы и приемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательными процессами , является комплексной оценкой уровня квалификации и педагогического профессионализма педагогов. Аттестация педагогических работников школы-интерната в 2010-2011 учебном году проводилась на основании подданных заявлений, в соответствии с законом РК «Об образовании», «Правилами аттестации педагогических работников», утвержденных приказом Министерства образования и науки РК от 22января 2010года № 16.

Аттестация выступала не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент мотивации и стимулирования труда.

По итогам текущего года статистический анализ данных по аттестации показал следующее:

— подано заявлений –7,

— всего аттестовано- 7,

— аттестовано на высшую квалификационную категорию (подтверждение) – 1 чел.,

— аттестовано на первую квалификационную . категорию — 4 чел.,

— аттестовано на вторую квалификационную категорию (подтверждение) –2 чел.

В сентябре 2010 года обновлен «Аттестационный уголок», где размещена вся необходимая для аттестуемых учителей информация, а также материалы папки «В помощь аттестуемым».

Основными принципами работы аттестационной комиссии являлись:

— добровольность,

-открытость и коллегиальность, обеспечивающие объективность к аттестуемым.

Аттестационная комиссия провела заседания: организационное: знакомство с нормативно- правовыми актами по организации и проведению аттестации, индивидуальные консультации по оформлению аналитических материалов аттестуемых, защиту портфолио.

Все педагоги успешно прошли аттестационные испытания. Итоги аттестации отражены в трудовых книжках педагогов на основании приказов департамента образования,

Одним из вопросов социальной реабилитации учащихся с ограниченными возможностями является трудоустройство выпускников. Школа работает в тесном контакте с ПТЛ №2,4, где учащиеся получают такие рабочие специальности: штукатур- маляр, швея, помощник повара, электрик, газосварщик,горничная Педагогический коллектив ведет работу по профориентациии и организации предпрофильной подготовки учащихся старших классов, заключены договора с ПЛ 2,4 по организации углубленной профессионально- трудовой подготовки по специальностям: швея, столяр, штукатур- маляр, горничная учащихся 10 классов..

В нынешнем учебном году вся работа школы по воспитанию детей прошла под эгидой 20-летия Независимости Республики Казахстан. Основным лейтмотивом празднования юбилея независимости являются слова Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева «Независимость – самая священная ценность для всех казахстанцев».

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по патриотическому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам РК, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. Общешкольные мероприятия, торжественные линейки, соревнования проводились по принципу двуязычия: на государственном казахском языке и русском — языке межнационального общения. Тематическая наглядность к праздникам, устные журналы, объявления оформлялись на двух языках: государственном и языке межнационального общения.

Гражданско-патриотическое воспитание начинается с самого первого дня- Дня Знаний. На спортивной площадке школы прошла торжественная линейка «Сәлем, саған мектебім!» на которой были освещены моменты политической и нравственной сути Конституции РК. Урок Знаний, который прошел под единой тематикой «Стремление Президента-счастье народа, процветающий Казахстан!», посвященный 15-летию принятия Конституции Республики Казахстан. Классные руководители акцентировали внимание на роли школьника как личности, способной к самореализации и самоопределению в обществе, как гражданина-казахстанца.

На классном часе, проведенном Штраус А.Б. (4а) ребята сложили слово Родина по заданиям, написанным на лепестках. Ларионова Н.А. (8а) провела конкурс географический эрудит, благодаря которому, ребята узнали какие богатства дарит Родине Каспий, Актобе, Чимкент, Балхаш. Надежда Александровна подчеркнула роль Президента Н.А. Назарбаева как олицетворение степной мудрости и дальновидности. Тулеова Л.Н. довела до сердца юных граждан как важно любить Родину, знать и уважать традиции и обычаи народа, в игровой форме ребята узнали об основных правах и обязанностях. Дидактическая игра «Назови свое имя, фамилию» позволила детям узнать одно из прав – право каждого иметь свое имя как личность. Ауельбекова Р.К. провела с детьми викторину, состоящую из познавательного блиц-турнира, игры «Публичная лекция», «Продолжи фразу», «Наши жизненные приоритеты», турнира ораторов «Президент в жизни народа». Жумырова М.К. (4б) провела урок-конкурс «Өз жұлдызыңды жарқырат» по теме «Вокруг закона», где 2 команды «Алғырлар», «Жүйріктер» соревновались в знании прав и обязанностей граждан РК.

В сентябре прошла традиционная неделя мероприятий, посвященная Дню языков народов Республики Казахстан.

Для учащихся младшего звена состоялось мероприятие по теме «Жасай бер, ана тілім — қазақ тілі!», которое подготовила Тулеова Л.Н. Самая главная цель, которую решало данное мероприятие – уважение и трепетное отношение к казахскому языку, воспитание возвышенного чувства гордости за наследие казахского народа. Все классы показали хорошее знание языка предков, знание пословиц и поговорок, коллективную выручку, смекалку и находчивость. Ведущие подвели итоги совместно с детьми «Будущее Казахстана – казахский язык». Для 5-9 классов в актовом зале проведен литературный салон «Великий сын народа». Педагогам Тузовой И.В., Кузьменко С.А. удалось передать замысел мероприятия: всю красоту и богатство великого наследия языка русского писателя Пушкина А.С. Библиотекарь школы оформила выставку произведений Пушкина и пригласила ребят посетить интересный мир книг и сказок. Педагогами Жумашкиной А.К. и Тастанбековой Г.Д.проведено мероприятие для 6-9 классов «Туған тілім тірлігімнің айғағы», с целью воспитания у подрастающего поколения уважения к языку предков, стремления к красноречию, выразительности, находчивости. Разнообразные конкурсы, викторины, домашнее задание участников, речевые поединки, игры, состязания в сценическом мастерстве, в выразительном чтении произведений Абая позволили создать атмосферу творческого самовыражения детей, уважения к государственному языку Республики Казахстан. Логическим завершением недели языков народов Республики Казахстан стало мероприятие «Қазақшаңыз қалай» на знание государственного языка, которое прошло среди учителей некоренной нацинальности. Цель конкурса – пропаганда статуса и значения государственного языка. Участники конкурса прошли через различные испытания. Они доказали, что при желании каждый казахстанец, независимо от национальности, может освоить разговорную речь-тем самым уважая достоинство и законы государства Казахстан.

В рамках подготовки к празднованию 20-летия Независимости РК каждый месяц начинался с общешкольной государственной линейки и проходил по плану.

В рамках «Казахстанский путь» в школе-интернате прошли запланированные мероприятия, посвященные высокому международному авторитету Казахстана и его Лидера.

1 февраля в спортивном зале состоялась общешкольная линейка « Казахстан – независимая страна». Внимание ребят акцентировано на достижениях государства на пути Независимости. На линейке подведены итоги успешного председательства Казахстана в ОБСЕ, который стал признанием международного авторитета Казахстана, демонстрацией успехов страны, экономического потенциала, культурной уникальности. Среди учащихся 7-9 классов прошла Конференция «2010 год- год председательства Казахстана в ОБСЕ». От каждого класса на конференцию были делегированы депутаты-активисты. Учителя истории Сахинова Ж.С. и Тузова И.В. рассказали о саммите, который состоялся в Астане, 2 декабря 2010 г. Депутаты-школьники совместно с ведущими пришли к единому выводу, что Астанинская памятная декларация, принятая на саммите ОБСЕ в Астане является гарантом безопасности в азиатско-тихоокеанском регионе, а также создаёт основу для решения политических разногласий конфликтующих сторон.

Завершил месячник конкурсом «А ну-ка, мальчики». Месячник «Традиции» начался с торжественной линейки. Ведущими Сахиновой Ж.С., Садыковой А.Д. передана самобытность казахского народа, в интересной форме, используя слайд-шоу рассказано о древних обычаях предков, передающихся из поколения в поколение «Гостеприимство», «Ерулік», «Асар», «Наурыз» и т.д. На линейке были подведены итоги предыдущего месячника и вручены грамоты победителям конкурсов.

Классными руководителями 7-9 классов проведен час общения «Роль женщины в современном мире», в котором подчеркнуто гендерное равенство. Празднование Наурыза запомнится в школе по конкурсу бабушек « Асыл әжем, ғасыр әжем», где все присутствующие и гости имели возможность познакомиться с казахскими национальными традициями. А самое главное увидеть своих учителей совсем с другой стороны.

Месячник «Наука и технология» по традиции начался с торжественной общешкольной линейки, которую приготовили и провели учителя политехнического цикла Садикова Б.Е. и Кусаинова К.Е. Яркая и содержательная презентация помогла ребятам окунуться в мир «Науки и технологии», увидеть достижения Казахстана и понять, что Президент Н.А. Назарбаев является инициатором передовых идей, и автором модели инновационного развития Казахстана.

Общешкольное мероприятие для 7-9 классов Путешествие «Все профессии нужны, все профессии важны» актуально в плане профессионального самоопределения. Ребята сделали вывод, что самые нужные и востребованные на рынке труда: грузчик, строитель, столяр, техперсонал, помощники повара. А также какие качества необходимы для работника: ответственность, дисциплина, аккуратность Выпускники совершили экскурсии в ПЛ 2,4, встретились с мастерами производственного обучения, получили ответы на все интересующие их вопросы. Встречу с выпускниками с нетерпением ждали все ребята. Адилов Тимур, Васильева Лена, которую из немногих практикантов оставляют на постоянную работу в системе заводских столовых, Трубина Ева поделились опытом учебы и проживания, они рассказали о предстоящей практике в столовых загородных лагерей.

Ярким праздником «Дружбы» начался в школе месячник «Единство» (ответственные Сулейменова А.О., Жумабаева М.К.). Вернисаж рисунков «Пусть всегда будет мир!» выразил общее мнение ребят, что независимо от национальности мы живем в мире на казахской земле. Линейка «Никто не забыт, ничто не забыто» (Ауельбекова Р.К., Тусупова Г.А.) , уроки мужества, вахта памяти воспитывают в детях уважение к историческому прошлому, стремление к единству и миру на Земле.

В Послании Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу «Казахстан — 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» одним из семи долгосрочных приоритетов определен «Здоровье, образование и благополучие граждан Казахстана», Президент страны акцентировал внимание на стимулирование здорового образа жизни, борьбу с наркоманией и наркобизнесом, улучшение питания, чистоту окружающей среды и экологии. В Программе развития школы делается акцент на создание оптимальных условий для сохранения здоровья всех субъектов образовательного процесса, поэтому спортивно-оздоровительное направление является приоритетным в воспитательной работе.

Задача формирования ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье и здоровый образ жизни реализовывалась через использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимых медицинскими работниками, внедрение здоровьесберегающей технологии. Работа в данном направлении осуществлялась через планирование работы по формированию ЗОЖ, план «Айболит», план мероприятий по физическому воспитанию, медицинские мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, работу спортивных секций в системе дополнительного образования, психолого– педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников в образовательном процессе, систему мероприятий воспитательного характера по вопросам гигиены и охраны здоровья школьников.

В школе создается система, создающая максимально возможные условия для сохранения физического и психологического здоровья детей. Ежедневно проводится утренняя зарядка, в ходе учебно-воспитательного процесса – физкультминутки, подвижные игры на свежем воздухе, проветривание кабинетов, работают спортивные секции. В соответствии с требованиями СанПИНа в классах расставлены парты по росту ребенка, дети с ослабленным зрением занимают соответствующее место за партой на уроках, в школе организован необходимый режим дня, в котором учтен дневной сон для младших школьников.

Занятия по ЛФК, которые ведет Камышева Н.Г., обеспечивают гармоничное развитие организма, повышение сопротивляемости к негативным факторам окружающей среды, профилактику и коррекцию дефектов осанки. Результаты оценки физических качеств воспитанников показывают значительные улучшения в развитии ориентировки в пространстве, скоростных качеств, координационных, гибкости.

В рамках санитарно-гигиенического воспитания проведены беседы в классных коллективах по охране жизни и здоровья детей.

Педагоги поддерживают тесную связь со школьным врачом, медицинской сестрой, проводятся ежегодные осмотры, вакцинация, витаминизация.

В 2010 году медицинскими работниками проведено плановое обследование детей:

• Психиатром-195 детей

• Педиатром-195 детей

• Узкими специалистами-99

Выявлено из них:

с понижением слуха-11

с понижением зрения- 12

отстающие в физическом развитии- 11

кариес-45

нервно-психические-99

на диспансерном учете-72

прошли флюорографию — 29

— осмотр девочек (6-9 кл. – весной ) врачом –гинекологом — 32 ;

По состоянию здоровья образованы следующие физкультурные группы:

— основная -45;

— подготовительная -18;

— специальная -10;

освобождены – 26

Количество случаев заболевания за 2010 год:

Заболевания

 

В целях оздоровления детей в летний период в загородные лагеря отправлено 40 детей-сирот, ОБПР, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей на два сезона. В пришкольном лагере «Балауса » в июне месяце отдохнули 60 детей из малообеспеченных и многодетных семей и дети группы риска. Воспитанники получали 4-разовое питание, для них был организован интересный досуг, который включал спортивно- оздоровительные мероприятия, тренинги по ППД, ОБЖ, конкурсы, походы, экскурсии, путешествия, КВН.

По плану школы прошли спортивно-массовые мероприятия: осенний марафон и день Бегуна, соревнования по футболу, Малая олимпиада, веселые старты, минифутбол, соревнования по пионерболу, армрестлингу, блицтурнир по баскетболу, которые вносят в жизнь школы спортивный азарт и дух здорового соперничества. Победителям спортивных мероприятий на линейке были вручены грамоты и поощрения.

В течение года для воспитанников школы проводились веселые старты «Будь здоров без докторов», соревнования «Воспитатель и Я – спортивная семья» Сидоров А.Ю., «Веселые старты» (Камышева Н.Г.), открытый классный час «Здоровая нация» (Тастанбекова Г.Д.)., конкурс рисунков «Вредные привычки», классные часы и беседы.

Месячник «Азиада», который прошел в школе в январе начался с общешкольной линейки «Открытие Азиады» и был посвящен воспитанию чувства патриотизма и формированию ценностных установок на ЗОЖ. Лидер нации всегда поддерживает здоровый образ жизни, сам спортсмен и мечтает, чтобы каждый гражданин страны был спортивным и здоровым. Торжественно прозвучали из уст чтецов стихотворения о Родине, о спорте. В классах прошли часы Здоровья по темам «Мы за здоровый образ жизни», «Человек нового тысячелетия — здоровый гражданин, на которых педагоги подчеркнули, что Нурсултан Абишевич Назарбаев отметил в своем Послании, что здоровье нации-это общенациональная задача, пропаганда здоровья — вопрос государственной важности.

Было проведено устное тестирование, педагоги рассказали о правилах здорового образа жизни: правильное питание, сон, спорт, хорошее настроение. Мальчики и девочки узнали много интересного для себя: например, полезна ли кока-кола, чипсы, салат, петрушка, яблоки…Взрослые раскрыли правду о компьютере, ответили на интересные вопросы викторины и в конечном итоге пришли к общему мнению – Да здравствует здоровый образ жизни смолоду! По плану прошел спортивный праздник «Учитель и Я — спортивная семья»(учитель физической культуры Сидоров А.Ю.). Праздник прошел в форме конкурса между тремя командами-семьями «Азиада», «Успех», «Комета.

«Олимпийский марафон», который провел учитель физической культуры Махитов Д.Д. доказал, что только воля к победе, здоровый образ жизни и занятия спортом помогут стать победителями в таких интересных и сложных конкурсах «Қасықтағы шарик», «Допты түсірме», «Шенбер ішінде жүгіру», «Қап киіп жарысу», «Арқан тартыс», «Секіргіш жіппен жүгіру».

Учащиеся 5-9 классов за круглым столом «Мы выбираем ЗОЖ» через беседу с врачом школы Медихановой М.К., содержательный слайд-фильм и диалог пришли к решению «что лучше быть здоровым и богатым».

Нынешний учебный год был показательным в спортивных достижениях. Группа ребят участвовала в VI Областном Фестивале творчества и спорта «Милосердие и добро без границ» в г. Караганде. Юные спортсмены принимали участие в «Веселых стартах», а также в соревнованиях по легкой атлетике. Ребята проявили огромную волю к победе, показали сплоченность и физическую закалку. В спортивных состязаниях балхашцы завоевали 2 серебряные и 7 бронзовых медалей и третье общекомандное место в эстафете. Общественный благотворительный фонд «Лучик надежды» наградил тренера нашей школы Сидорова А.Ю. благодарственным письмом за многолетнее сотрудничество, профессионализм и благородный труд.

В Астане проходила Открытая Зимняя Специальная Олимпиада Казахстана по конькобежному и лыжному видам спорта для детей с ограниченными возможностями в развитии.

Команду Карагандинской области по конькобежному спорту представляли ученики школы-интерната №4 г. Балхаша Ли Альбина, Богатырева Настя, Смаилов Ерасыл, Толеухан Алихан. Упорные тренировки под руководством тренера Сидорова А.Ю., воля и стремление к победе привели балхашцев на пьедестал почета. Копилка спортивных достижений пополнилась новыми наградами: 2 серебрянными, 3 бронзовыми медалями и вымпелами. Команда параолимпийцев из Балхаша не только укрепила свое лидерство в медальном зачёте, но и оставила позади конкурентов из всего Казахстана и России В апреле наши воспитанники также стали участниками Республиканского турнира Спешиал Олимпикс по мини-футболу в рамках Европейско-Евразийской Недели Футбола в г. Алматы заняли 4 место и завоевали награды 4 серебряные, 10 бронзовых медалей и кубок по мини-футболу.

По плану школы прошли мероприятия по профилактике СПИДа и наркомании. В библиотеке школы была организована выставка специальной литературы, периодической печати под названием «Это должен знать каждый».

В марте прошла декада мероприятий, посвященных организации безопасности жизнедеятельности детей с целью формирования необходимых компетенций безопасного поведения в жизни, развитие у учащихся психологической устойчивости к опасностям в ЧС. Декаду мероприятий по ЧС открыла общешкольная линейка. 1 марта в школе прошли плановые учения по ГО по приказу начальника ГО. Начальником ГО школы был проведен всесторонний анализ действий обучаемых, по следующим критериям: количество эвакуированных учащихся, оповещение и сбор руководящего состава, педсостава и обслуживающего персонала. Она отметила организованность учащихся, отсутствие паники, правильное использование средств защиты.

Личный состав формирований показал дисциплину, умение действовать в экстремальных ситуациях.

Нравственно-духовное образование детей в условиях школы-интерната влечет за собой перестройку системы организации воспитательной деятельности, главными идеями которой являются опора на потенциал каждого ребенка, создание условий для его самопознания, самореализации, раскрытие всех его возможностей под девизом: «Сделай себя сам».

Духовно-нравственное становление детей, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая Концепции воспитательной работы нашей школы.

В 2010-2011 учебном году начата работа по реализации Проекта «Духовно-нравственное воспитание детей с ОВР».

В рамках проекта разработана программа «Добрые дети».

Использование элементов эффективных воспитательных технологий в

учебно-воспитательном процессе способствует усвоению и закреплению нравственно-духовных ценностей у воспитанников.

По плану школы на тему «Духовно-нравственное воспитание – основа социального опыта детей с ограниченными возможностями» был проведен педсовет с целью освещения актуальности духовно-нравственного воспитания детей с о/в, ознакомления педагогического коллектива о  ходе экспериментальной работы методического объединения воспитателей по духовно-нравственному воспитанию, формирования компетенций педагогов через расширение представлений о приёмах и методах духовно-нравственного развития личности в учебно-воспитательном процессе. Результаты работы по формированию личности, способной к самореализации и адаптации, были представлены коллективом на областном семинаре руководителей областных коррекционных школ-интернатов по теме «Духовно-нравственное воспитание – основа социального опыта детей с ограниченными возможностями», который прошел в апреле нынешнего года. В рамках семинара представлена презентация работы школы в данном направлении: доклад директора школы Аубакировой А.М., серия ярких мероприятий: проект «Шанырақ жарастығы»- Тулеова Л.Н., слет «Балалар жарқын болашақ»-Тусупова Г.А., библиотечный урок в форме устного журнала «Цвети Казахстан!»-Нокербекова Р.А., факультатив «Цветы в жизни человека»-Орлова Л.А., диалог-беседа «конфликты и пути их разрешения»- Акторгаева Г.Ж., проект «Наслаждение творить красоту»- Белоусова А.А., экологический проект «Природа-бесценный дар»-Кайшманова А.К., трениг «Общительный человек»-Суимбекова Д.С., занятие кружка «Қазақшаныз қалай»-Садыкова К.С., занятие музыкального кружка «Звуки красоты»-Цветкова В.В., спортивный праздник «Азиада»-Сидоров А.Ю., в кругу семьи «Отбасым-күншуағым»-Тастанбекова Г.Д. Одним из эффектных штрихов в программе семинара стало открытие школьного зимнего сада, в котором есть живой уголок, коллекция красивых растений и журчащий водопад. Такой зелёный уголок — огромная работа педагогов, кружковцев-экологов, детей, а также родителей. Логическим завершением семинара стал концерт воспитанников «Независимость-это звучит гордо!». С помощью слайд-фильма, хоровых, сольных и танцевальных композиций «Қобызым», «Қара жорға», «Жас Отан», «Жер Әнұраны», «Бірлік», «Біз-күннін баласы» удалось передать замысел: зарождение независимого свободного государства Казахстан от древней казахской земли до современного времени. Воспитанники вложили всю душу, поэтому концерт прошел на едином дыхании. Учителя швейного дела провели огромную работу по пошиву костюмов к танцам. Творческий день школы, когда педагоги и дети работают как одна команда — решает большие нравственные задачи.

Огромное положительное воздействие в нравственном плане оказывает участие детей в Фестивалях, конкурсах, специальных олимпиадах, успех лечит, воспитывает положительную самооценку, стремление к победе.

В рамках VI Областного Фестиваля творчества и спорта «Милосердие и добро без границ» в г. Караганде прошел конкурс вокалистов, нашу школу представляли три участницы Шушлебина Татьяна, Вязьмина Анастасия, Туранова Азиза (музыкальный руководитель Цветкова В.В.). Жюри высоко оценило талант участниц, им вручены памятные подарки, а в номинации «Приз зрительских симпатий» за красивое исполнение авторской песни «Қобыз» награждена почетной грамотой ученица 6а класса Туранова Азиза. В конкурсе декоративно-прикладного искусства Гран-при в номинации «Оригинальная ручная работа» получил ученик 8а класса Герасимов Иван за эмблему фестиваля, которая выполнена в технике резьба по дереву под руководством педагога Сидорова А.Ю. Эту эмблему Ваня подарил центру помощи детям и инвалидам «Лучик надежды».Почетной грамотой зрительских симпатий был удостоен Фазулов Сергей за рисунок «Прощание», посвященный 65-летию Победы (руководитель Ларионова Н.А.). Грамотами и дипломами за активное участие в выставке изобразительного и декоративно-прикладного искусства награждены работы 16 учащихся нашей школы (руководители Садикова Б.Е., Сейтжанова Б.К., Белоусова А.А., Абдыкасов К.Е., Гунькова Г.А.). Общественный благотворительный фонд «Лучик надежды» наградил бессменного тренера нашей школы Сидорова А.Ю. благодарственным письмом за многолетнее сотрудничество, профессионализм и благородный труд.

В конце учебного года вокальная группа «Радуга детства» (музыкальный руководитель Цветкова В.В.) участвовала в творческом марафоне «Алые паруса» в г. Караганде. Удача и на этот раз улыбнулась нашим воспитанникам. Ребята привезли из поездки Диплом за вокальное мастерство, DVD и ценные подарки, а также отличное настроение, веру в себя, надежду на счастье. В рамках конкурса проводилась выставка декоративно-прикладного искусства. Членами жюри отмечены работы «Голубь мира», панно «Казахстан», «Аулым», фотографии «Балхаш в разное время года», в которых отражается самобытность и творческая фантазия детей. Работы Нуржановой Мөлдір, Кайнолла Жадыры, Богатыревой Насти, Фазулова Сергея, Чирковой Снежаны, Кабаева Галы награждены Дипломом и ценными призами.

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: день Знаний, день учителя, праздник Осени, дни Именинников, новогодние елочки “Здравствуй Новый год!”, дни Семьи, творческий День Школы, торжественные линейки, праздник Последнего звонка, Выпускной вечер. Все большие общешкольные мероприятия в этом учебном году прошли успешно.

Новогодние праздники, которые так ждут дети, не разочаровали ребят. Подтверждением успешности традиционных общешкольных мероприятий является то, что при опросе учащиеся называют каждое из этих дел как наиболее запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием. Данные факты говорят о том, что традиции школы сохраняются благодаря усилиям всех тех педагогов, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. В сентябре прошел традиционный праздник «Күзгі думан» с оформлением выставки «Дары природы Балхаша».

Одним из актуальных направлений в воспитании в школе-интернате является семейное. Малообеспеченных семей-76, многодетных-18,дети-сироты- 8, ОБПР-9, на инвалидности-45, на индивидуальном обучении-16, на учете в ГДН-семей -2, детей-2, на внутришкольном учете- семей-2, детей-5. Дети группы риска-13. В течение года велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. В течение учебного года ежедневно в присутствии директора проводилась индивидуальная работа с родителями детей группы риска. Классными руководителями в начале года проводится изучение микроклимата, материально-бытовых условий в семье. Систематически проводятся рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ГДН, социального педагога. По плану школы были проведены общешкольные родительские собрания разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-концерт), на которых обсуждались вопросы: здоровья школьника (Медиханова М.К.), рационального питания, профилактики правонарушений и безнадзорности (Шукенова К.К.), профессионально-трудовой подготовки и профильного обучения (Ястребова Н.Н.), рекомендации для родителей «Мы в ответе за жизнь ребенка» (Амерханова Л.А.)., родителям о суициде (Амерханова Л.А.).

Тесно сотрудничает с родителями и работает по проекту «Шанырақ жарастығы» классный руководитель 2в класса для детей с ЗПР Тулеова Л.Н., огонек семейного тепла поддерживают педагоги-мамы Ларионова Н.А., Тастанбекова Г.Д. на факультативах «У порога семейной жизни». Ларионова Н.А. провела с детьми в семье аукцион народной мудрости «Мамина секреты по хозяйству».

Внеучебная воспитательная работа обладает значительным потенциалом для формирования экологической культуры школьников.

В школе-интернате для детей с ограниченными возможностями в развитии действует экологический кружок «Природа и мы» под руководством учителя естествознания Кайшмановой А.К. В сотрудничестве с учителем изобразительного искусства Ларионовой Н.А. кружковцы решили участвовать в городском конкурс «Экоидея» и представили плакаты, рисунки в защиту растительного и животного мира. Эта идея оказалась успешной. Среди всех общеобразовательных школ города наши ученики заняли 1-2 места и получили грамоты, дипломы и ценные призы. В номинации «Экоплакат» ученица 9а класса Ли Альбина заняла 1 место за красивый плакат «Земля наш дом», ученик 7б класса Кубылтай Есен -1 место за плакат «Крик о помощи», в номинации «Птицы в природе» ученица 9а класса Мясникова Надежда -2 место за работу «Лебеди», 2 место -ученик 8а класса Фазулов Сергей за работы «Удод» и «Губитель природы», в номинации «Я хочу пить чистую воду» отмечена дипломом работа «Капля воды» ученицы 9б класса Изембаевой Венеры. Формирование экологического самосознания осуществлялось через общешкольные мероприятия: экологический турнир «Мы хотим дружить с природой» (Ахрименя Л.С.), эковикторину «Кто улетит, а кто останется» (Халиалина Л.Г.), День Земли», акции «Почистим мир», «Школьный двор», «Самая красивая клумба», субботники по посадке деревьев, кустов чайной розы и сирени, чистые четверги. Интересно в школе прошел «Всемирный день животных», к этому дню эколог школы Кайшманова А.К. провела живой и удивительно интересный конкурс «Животные просят о помощи». Всемирный день Воды был проведен педагогом Кайшмановой А.К. с привлечением кружковцев и прошел под девизом «Символ жизни вода-береги ее. Ты на планете не один!». Учитель широко использовала разнообразные приемы: презентацию, загадки-тесты, викторину, плакат-шоу, выставку рисунков, советы, конкурсы через которые расширила компетенции детей по экологической культуре. Работа по созданию зимнего сада стала итогом работы школы по формированию экологического сознания. Особый вклад в выращивании цветов для зимнего сада внесли представители кружка «Цветоводство» (руководитель Орлова Л.А.).

Успешную интеграцию детей с ограниченными возможностями в социум можно обеспечить при условии введения предпрофильной подготовки, организации классов с углубленной трудовой профессионально- трудовой подготовкой с привлечением к сотрудничеству ПТЛ, формирования у воспитанников в самостоятельной трудовой деятельности. Работая по Программе развития школы коллектив, осуществляет план конкретных действий, обозначенный в ней. Ведущее направление работы школы-осуществление современного подхода в организации коррекционно-развивающего обучения детей с особыми потребностями через введение предпрофильной подготовки и организации 10 класса с углубленной профессионально-трудовой подготовкой.

Одним из первоначальных шагов в организации профессиональной трудовой подготовки является воспитание положительного отношения к труду. Воспитатели во время трудовых десантов, «чистых четвергов» и «санитарных вторников» воспитывают в детях хозяйственное отношение к школьному имуществу, привычку к труду, формируют стремление самостоятельно наводить уют в спальных, игровых комнатах. Ярким показателем умения трудится и хозяйственного отношения к жизни стал смотр «На самую лучшую спальную комнату», «Самую уютную игровую». По мониторингу самые лучшие результаты по уборке закрепленных участков школьного двора показали начальные классы, 7 «б» ( Жумашкина А.К.), 6а(Тастанбекова Г.Д.), 5 «а» Ауельбекова Р.К.

На территории школы силами учителей трудового воспитания и мальчиков старших классов реконструированы клумбы, в которых весной кружковцы-экологи высаживают рассаду для цветов. Эффективным моментом в формировании трудовых навыков являются час самообслуживания, утренняя влажная уборка спальных комнат, дежурство по школе. Данные режимные моменты воспитывают в детях дисциплинированность, ответственность, качества необходимые в будущем хорошему работнику. В октябре состоялась встреча с представителем ЧП «Меркулов», который рассказал о труде рабочих в овощехранилищах, о профессии «грузчик», рабочий по обслуживанию зданий, а в ноябре выпускники совершили экскурсию в Дом Юношества. Выпускники-сироты посмотрели, как самостоятельно живут ребята, узнали, как они распределяют свой семейный бюджет, где готовят кушать, какие продукты покупают. Встреча с представителем АО «СУТ» вызвала живой интерес у школьников, ребята узнали о видах продукции и рабочих местах данного предприятия, которые могли бы заинтересовать выпускников.

Вопрос профессионального самоопределения начинается с младших классов через беседы «Профессии родителей», «Кем быть», ролевые игры «В магазине», «Школа», «Ферма», «На почте». Экскурсии в сапожную мастерскую, парикмахерские, на городской рынок, проведение классных часов, тематических бесед с выпускниками на предмет выбора дальнейшего профиля обучения, заполнение деловых бумаг на уроках СБО, экскурсии выпускных классов в ПЛ 2,4, организация встреч родителей и учащихся школы-интерната с представителями ПЛ, индивидуальные консультации, интервью с выпускниками школы.

Огромным полем  для социализации  личности  является самоуправление. Совет командиров провел большую работу по организации школьной жизни детского коллектива. В течение года проводились рейды «Живи, книга!», «Лучший внешний вид», «Как работают санитары», совет командиров проводил День Самоуправления на день Учителя, итоги рейдов отражались в молниях, плакатах.

Ребята участвовали  в организации и проведении субботников, оказали большую помощь в проведении областного семинара.

Выводы:

Школа-интернат работает стабильно, в режиме инновации.

Методическая и коррекционная работа в школе организована на должном уровне.

1. Работа с педагогическими кадрами проводится последовательно, курсы повышения квалификации проводятся планомерно. Педагоги повышают квалификацию не только по предмету. Учителя и воспитатели своевременно подтверждают и повышают квалификационную категорию.

2. Успешно работают МО как в плане методической работы в целом по школе, так и над индивидуальными темами по самообразованию. Активно работают педагоги и во внеурочное время: как по предмету, так и по организации работы класса по интересам.

3. Воспитательная работа имеет богатые традиции. Накоплен огромный опыт работы с детьми, имеющими проблемы в развитии..

Службой социальной защиты проведена большая работа с детьми, имеющими проблемы в поведении, и с детьми, имеющими большое количество пропусков по неуважительным причинам. Работа проводилась с родителями и со службами, занимающимися проблемными детьми: ГДН, органы опеки и попечительства и др.

Задачи педагогического коллектива на новый учебный год.

1. Работать над реализацией Программы развития школы

2. Продолжить работу по реализации разноуровневого и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию школьников с ограниченными возможностями на основе медико-психолого-педагогической диагностики.

3. Продолжить работу по предупреждению и преодолению неуспешности в обучении на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся.

4. Совершенствовать методы профориентационной работы:

— диагностирование

— консультирование

— тренинги

— информирование, в том числе с привлечением информационных технологий.

1. Продолжить работу с ИПКи ПГСиРО для обеспечения повышения квалификации по профилю учреждения.

2. С целью усовершенствования воспитательной работы школы-интерната:

• активизировать деятельность методического объединения воспитателей, акцентируя внимание на духовно-нравственном воспитании;

• обеспечить сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса: здоровья ученика, здоровьесохраняющей деятельности педагога, воспитывая стремление к ЗОЖ;

• организовать систему профессионально-трудового воспитания ;

• продолжить и разнообразить работу с родителями информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной деятельностью;

• разработать пути дальнейшего развития системы детского самоуправления, организовать работу шефов в младших классах;

• считать приоритетным работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности.

В целях реализации Закона Республики Казахстан « О социальной и медико- педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002 года № 343-II и на основании приказа Управления Образования Карагандинской области от 02.04.2010года « О создание центра сопровождения инклюзивного образования» на базе областной специальной школы- интерната№4 для детей с ограниченными возможностями в развитии создан центр сопровождения инклюзивного образования.

Работа центра по сопровождению инклюзивного образования осуществляется по следующим направлениям:

1.Диагностика и анализ причин возможного неполноценного участия в образовательном процессе и социальной изоляции наиболее уязвимых категорий детей, в том числе детей, с ограниченными возможностями.

2.Анализ отечественного и зарубежного опыта инклюзивного образования, в том числе опыта разработки и осуществления инклюзивной образовательной политики; нормативно-правовой базы; содержания, форм и методов обучения и воспитания, школьного лидерства и менеджмента.

3.Осуществление информационной поддержки инклюзивного образования

через систему информационных ресурсов:

-создание раздела на методическом портале по данной теме;

— организация отдельной рубрики для публикации в городских СМИ.

4.Разработка и издание рекомендаций по развитию инклюзивного образования, в том числе рекомендации по созданию в общеобразовательных учреждениях инклюзивной среды и организации работы с наиболее уязвимыми категориями учащихся в целях их полноценного вовлечения в образовательный процесс и социальной интеграции

5. Организация обучающих семинаров, тренингов с руководителями и

учителями школ по вопросам использования разработанных ресурсов и

рекомендаций в педагогической практике.

Конечная цель инклюзивного образования – демократизировать образовательную среду и создать возможности для качественного образования и социализации всех без исключения детей.

Директор Аубакирова А.М.