Учитель – логопед: Лаврова Т.В.
Занятие во 2 «В» классе, ЗПР.
Тема: «Звуки «М-Н», «МЬ-НЬ».
Цель: дифференцировать звуки «М-Н», «МЬ – НЬ».
Задачи:
— уточнить знания детей о звуках «М», «Н», МЬ», «НЬ», упражнять в их дифференциации изолированно, в слогах, словах, предложениях, учить составлять распространенные предложения с заданными словами;
— развивать логическое мышление на основе замены звуков и уточнения лексического запаса слов;
— воспитывать культуру речи.
Оборудование: слайд-шоу «Артикуляционная гимнастика», картинка «Нелепицы», картинки с изображением Незнайки и Мальвины, карточки со словами, таблицы с текстом , предметные картинки.
Ход занятия:
1. Орг. момент: Дана картинка «Нелепицы»
– В чём ошибся художник? ( уч-ся находят и называют ошибки художника).
2. Артикуляционная гимнастика ( слайды с изображением картинок к артикуляционным упражнениям: «Шар лопнул», «Лягушки», «Хоботок», «Иголочка», «Часики», «Качели», «Грибок», «Гармошка» «Лошадка» и др.
3. Логопед: Вы любите сказки, ребята? А хорошо ли вы их знаете?
— Вот сейчас я посмотрю, как хорошо вы знаете сказки .К нам в гости пришли сказочные герои (Незнайка и Мальвина) . Назовите их и скажите, из каких сказок пришли к нам эти герои.( «Приключения Незнайки» и «Золотой ключик»).
— С какого звука начинается имя Незнайка? Как произносится этот звук? (мягко), Значит фишкой какого цвета мы его обозначим? (зеленого).
А имя Мальвина с какого звука начинается? (М). Как он произносится? (твердо). Следовательно его мы обозначим какой фишкой? ( синей).
— Как произносятся эти звуки? Протяжно или коротко? Значит они гласные или согласные?( согласные). Следовательно, у них есть преграды.
— Какая преграда у звука «М»? (губы), а у звука «Н»? (язык).
— А какими буквами обозначаются эти звуки? Найдите их и покажите в алфавитном ряду. Вы видите, что буквы не похожи друг на друга.
4. –Ребята, Мальвина и Незнайка очень любят дразниться. Давайте с ними поиграем! (логопед произносит ряд слогов, а уч-ся повторяют):
МА-МА-НА
НУ-МУ-НУ
МО-НО-МО
НЫ-МЫ-НЫ
МНИ-МНЕ-МНЯ
МНЁ-МНЕ-МНЮ
— А теперь задание посложнее, нужно выделить ударный слог и повторить чистоговорки:
Ма- на – ма – идёт дама
ма-на-ма- наступила зима
на-ма-на – поёт Лана
мы – ны – мы- моем рамы мы
ми-ни-ми- мы гуляем сами
5. – Незнайке и Мальвине очень нравятся разные картинки. Помогите им выбрать нужные картинки.
Даны картинки:НОГА
МАК, МУХА, МУХОМОР, НОЖНИЦЫ, НОЖ, НИТКИ, МЁД, МАСКА, МЕДВЕДЬ, НОСКИ.
6. Физминутка: Как живёшь? – Вот так!
— А плывешь? – Вот так!
— А бежишь? – Вот так!
— В даль глядишь? – Вот так!
— Ждешь обед? – Вот так!
— Машешь в след? – Вот так!
— Утром спишь? – Вот так!
— А шалишь? – Вот так !
( изображают действия, вместе со словами повторяют)
7.Дана табличка со словами:
Маша – наша яма — Яна
Мыть – ныть сом — сон
Моль – ноль ком — кон
Дима – Дина зима – Зина
Задание: прочитать слова парами, объяснить значение слов.
Затем проводится игра «Измени слово». Выставляются схемы слов со звуком «М» в начале, середине и в конце слова. Логопед убирает табличку со словами, называет слова на звук «М», уч-ся заменяют «М» на «Н» и называют новое слово.
8.Повтори скороговорки( на доске запись:
Звала по малину Марина Галину,
Галина Марину звала по калину.
Задание: прочитать медленно, потом всё быстрее, повторить. .
9.Составьте предложения по опорным словам( у каждого ученика карточка со словами, каждый составляет свое предложение устно):
Нина – дом
Маша- сон
Комар – нос
Ната- мыло
Таня – морковь
10. –Мальвина и Незнайка играли в школу. Мальвина была учительницей, а Незнайка – учеником. Мальвина задала Незнайке задание: придумать и записать три предложения со словами :мышка, носорог, медведь, ножницы, ткань. Незнайка написал( таблица):
«Мышка больше носорога. Медведь меньше мышки. Хлеб режут ножницами, а ткань ножом.»
— Исправьте ошибки Незнайки и запишите предложения правильно. Подчеркните буквы М и Н.
11.Послушайте стихотворение:
« Не спорьте, это буква «ам»!
Нет, «му»!
Нет, «ме»!
Нет, «ам-ам-ам»!
Такой поднялся тарарам,
Такой ужасный шум и крик!
Запутались совсем
Учёный пёс, коза и бык,
Увидев букву М.»
— Кто из животных сказал «МУ»?
-Кто сказал»МЕ»?
-А кто сказал»АМ»?
12. Итог занятия:
— Какие звуки и буквы мы сегодня различали?
— Какие это звуки: гласные или согласные?
— Почему?
— Какая преграда у звука М?
-Какая преграда у звука Н?